| １． |
授業の内容（Course Description） |
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現代の報道は曲がり角に立っています。即ち国民の目線で報道されているかです。報道の最大の存在価値は国民の知る権利に応えて、事実を正確に、早く、予断を持たず、不偏不党の原則にのっとり報道することにあります。
これがはたして実行されているか？放送時間の制約がある限り、編集が行われます。ここからもう既に一つのニュースが完璧、完全ではなくなります。
報道番組は視聴率があまり取れません。でも報道の視聴率も局にとっては大事なのです。この辺も説明します。
ニュース番組が身近に感じられるように説明できればと思っております。
毎回授業冒頭15分はその週でのメインニュースをわかりやすく解説します。
この春季の期間、衆議院の解散、総選挙があれば２～３回に分けて解説する
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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ニュース番組に興味が沸くまで
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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ニュースの基本的な役割の理解度レポートを提出してもらい、その内容で評価する
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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そのつど紹介する
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| ５． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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ニュースは社会学の窓である
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| ６． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
報道の歴史
【第２回】
新聞報道の歴史、雑誌の歴史
【第３回】
NHK報道と民放報道の違い、報道の視聴率
【第４回】
報道局の構成、放送記者
【第５回】
ニュース、報道番組、情報番組、ワイドショー、ドキュメンタリーの境界線はあるのか？
【第６回】
政治部と政治ニュース
【第７回】
社会部と社会ニュース
【第８回】
裁判ニュースと裁判員制度の検証
【第９回】
教育、科学、医療、天気予報
【第10回】
経済部と経済ニュース
【第11回】
外報部と外報ニュース
【第12回】
各局ニュースの比較、ニュースキャスターの比較
【第13回】
ある日の一つのニュース番組のすべてを追う
【第14回】
企業内報道と国民目線での報道の違いの検証ーこの国の政治、政治家
【第15回】
年金制度に見るこの国の政治
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