| １． |
授業の内容（Course Description） |
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誕生から死までの人の一生、すなわち自分がこれまで歩んできた道のり、今の自分の生き方、そしてこれからどのように生き、発達していくかについて、学術成果を紹介しながら、共に考える講義を行う。その中では、各自が生き方の視野をさらに広げるために、発達を規定し特徴づけている社会や文化、その歴史にも目を向ける。ヒトとしての一般的な成長過程を辿る中で、各々の個性を発達させていく過程についても、自分自身をひとつの例として、また他者の例を通した中ででも深く考えられるよう、機会を設ける。図表や写真、新聞記事、ビデオなども活用しながら授業を進めていく。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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１．に同じ。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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小テスト（マークシートによる選択形式）４０点、期末試験（論述形式）６０点。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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以下のテキストにより授業を進めるが、他の文献なども随時紹介する。
柏木惠子・古澤賴雄・宮下孝広（著） 2005 『新版 発達心理学への招待』 ミネルヴァ書房
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| ５． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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毎回の配布プリントの保存はもちろんのこと、授業ノートも作っていくことが望ましい。
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| ６． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】～【第15回】
以下に示す「発達心理学への招待」目次を参照のこと。
第14章 他人の心がわかる
第15章 子ども同士の人間関係
第16章 ことばの認識・行動 ことばや知識が課す制約
第17章 記憶のメカニズムと発達
第18章 時代による社会の変化と人間の発達
第19章 性格形成 つくられる／つくる性格
第20章 Gender／性役割とその発達 男女平等のなかに潜む性差別
第21章 「自分」とは？
第22章 しつけと期待という育児文化
第23章 発達と教育 日本の教育の文化的特質
第24章 日常的な場面での学び・実験室での学習
第25章 知的であることの意味 生涯発達の視点から
第26章 生涯発達における大学生時代（１）ものの考え方と時間的展望
第27章 生涯発達における大学生時代（２）アイデンティティの形成
第28章 “人口革命”という歴史的状況と女性／男性の発達
第29章 家族生活と職業生活 なぜ”男女共同参画“か？
第30章 高齢者における体と心、そして、死
第31章 ふたたび発達とは 発達研究事始め
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