| １． |
授業の内容（Course Description） |
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大学生として、さまざまな場面で、相手に、的確に・正しく・わかりやすく表現し・伝えることが求められる。そのために必要な「言語活動能力」が身に付いているかをこの文章表現法演習でチェックし、不足していると思われる力を、この演習を通じて（また授業外でも意識的に）補っていけるようにする。
教育学科で学んで、教職やそれに近い仕事に就くことを志している学生にとって、意味のある内容・課題をできるだけ設定したいと考えている。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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目的に応じた的確な表現ができるように、将来社会に出る準備の意味もふくめ、知識・技能を向上させる。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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授業への参加と取組み 50%、課題レポートなど提出物 50%
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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授業において適宜資料プリントを配布する。参考文献はその都度提示・紹介する。
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| ５． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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月曜２限に開講する。一週間をきちっと始められるよう、遅刻することのないよう心掛けてほしい。
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| ６． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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前年度に実施したことをもとに、計画を以下に示すが、メンバーや進行具合などによって変更もありうる。
【第１回】
オリエンテーション／夏期休業中に求めておいたこと（＊）の確認～第４回以降での発表へ
【第２回】・【第３回】
自己紹介書・「私の特徴」を書いてみる。
（キャリアサポートセンター資料を参考に）
【第４回】～【第８回】
夏期休業中の「聞き取り」（＊）について報告（各々５～７分程度）～質問・コメントに対応する。（次回までに、レポートにまとめて提出）
（＊）年長者から、「二十歳のころ」あるいは「大人になったと意識した頃」について、お年寄りから、戦前の「被教育体験」を、お世話になった先生から、「教職への志し」などについて、聞き取ることを求めた。
【第９回】・【第10回】
学科などが開催する講演会etc.に参加して記録を取り、報告する。
実習、ボランティアなどに参加しての活動報告。（同、レポートにまとめて提出）
【第11回】・【第12回】
教育に関する新聞・雑誌の記事を選び、他の人に紹介できるようにまとめる。
（自分の意見を付けてレポートする）
＜第４回から第12回まででは、各自二回の発表報告とレポート提出を求める＞
【第13回】
場面を設定して、「案内状」を書いてみる。
【第14回】
場面を設定して、「御礼状」を書いてみる。
＜第４回以降において時間が余ったときには、文章表現にかかわる実践的な演習・ドリル問題を解いてもらう＞
【第15回】
一年間のまとめ
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