| １． |
授業の内容（Course Description） |
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この授業は、2年次の教職志望の学生を対象とし、中学校および高等学校での英語指導法を学ぶことを目的とする。「英語教育と英語教育学」を取り上げ、日本の英語教育の目的、英語教育と英語科教育の関係、英語教育学の役割を理解する。「英語の国際化と日本の英語教育」をテーマとして、国際化時代の英語の役割、国際語としての英語の特徴、日本での英語教育を学ぶ。文部科学省の中学校・高等学校の学習指導要領を学んだ後に、学習者論として、発達的要因・適性要因・認知的要因・動機付け等を学ぶ。最後に、教師論として求められる教師像、教師が関わる要因、アクションリサーチに基づく実践と研究を学ぶ。
また、各理論に基づいた指導案を作成してマイクロティーチング（模擬授業）、実際に学校現場で行われている英語の授業のビデオ観察、それらに対するディスカッション、英語教師として相応しい英語力向上のためのトレーニングなどを行う。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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中学校および高等学校での英語指導法の習得。
実用英語検定（STEP）準2級またはTOEIC350点レベルの英語力の習得。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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リアクションペイパー、グループ発表、中間、期末テスト、Term Report、出席で、総合的に評価する。授業前に授業予定表に従ったテキストの章を前もって読み、授業時にリアクションとして要旨、練習問題についてのレポートを提出し、議論の際に利用する。欠席5回で失格。遅刻3回で欠席1回とみなす。
この授業では、英語教師として相応しい英語力が必要となる。したがって、この講義の受講希望者は、実用英語検定（STEP）準2級以上またはTOEIC350点以上の英語力が必要です。受講開始時点で資格認定を得ていない者も受講可能だが、2年次秋学期末までに取得していなければ、English Teaching IIの単位は認定出来ないので、早くから準備して下さい。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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安藤昭一『英語教育現代キーワード事典』増進堂
P.A.リチャード・アマト 渡辺時夫ほか訳『英語教育のスタイル』研究出版
高島英幸『英語のタスク活動とタスク』大修館
教育実習を考える会『教育実習生のための学習指導案作成教本英語科―中・高教育実習用』
新しい習指導要領（文部科学省HP：http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/index.htm）
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| ５． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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この授業では、従来の知識伝達型の教授法でなく、新しい教授法として学習者が自主的に他者とのコミュニケーションから学び合う「対話モデル」の学習スタイルをとる。予習のリアクションペイパー、グループディスカッション、マイクロティーチングなど、授業への積極的参加が求められる。グループを決め、グループごとに各章を担当し、発表する。
大学のホームページ上にある「英語e-learning（ALC）」を自学自習し、英語力アップに努めて下さい。
問い合わせ先：メールpstanaka＠main.teikyo-u.ac.jp 研究室 15号館218 042-678-3539
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| ６． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
ガイダンス
【第２回】
自己紹介
【第３回】
コンピュータ利用の英語学習（英語e-learning（ALC）の使い方）
【第４回】
ビデオ視聴 ＆ 議論
【第５回】
「言語学の変遷、教授法の変遷」 ＆ 議論
【第６回】
1章．英語教育と英語教育学 & 練習問題（日本の英語教育の変遷）
【第７回】
2章．英語の国際化 ＆ 練習問題 ＆ 議論
【第８回】
3章．学習指導要領 ＆ 練習問題 ＆ 議論
【第９回】
模擬授業（マイクロティーチング）
【第10回】
4章．学習者論 ＆ 練習問題 ＆ 議論
【第11回】
模擬授業（マイクロティーチング）
【第12回】
ビデオ視聴 ＆ 議論（ベテラン教師の授業 ＆ 指導案）
【第13回】
5章．英語教員 ＆ 練習問題 ＆ 議論
【第14回】
指導案（細案）作成方法
【第15回】
期末テスト Term Report（指導案）提出
＊夏休み課題：英文日記、英語e-learning（ALC）＊
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