| １． |
授業の内容（Course Description） |
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カウンセリングとは、人を援助する方法のひとつであり、心理学の理論や心理臨床の経験則に基づいて行われる。最近では教育現場において児童・生徒の「心のケア」が重要視され、カウンセリングに対する社会的関心が高まり、教育相談員やスクールカウンセラーの導入も年々進んできている。ここではまず教育現場におけるカウンセリングのあり方について考えるために、児童・生徒の心理的問題に対して学校等で実際にどのような取り組みがなされているか、そのシステムやネットワークについて知る。次に、カウンセリングの基礎としての臨床心理学・心理療法の主な理論について概論的に学ぶ。さらに、それらが教育相談やスクールカウンセリングにおいてどのように応用されているかを実践例を通して見ていく。人と関わるすべての仕事において役立つ基礎的な知識や技法に触れるとともに、とくに教育現場で必要な態度や対処について深く理解することを目的とする。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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学校などの教育現場で行われるカウンセリングの実際と方向性について知る。人を援助する方法としてのカウンセリングの基礎理論を学び、教育現場での応用についての理解を深める。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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授業への参加態度。期末テスト。読書課題。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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授業時に資料を配布し、読書課題および参考文献を紹介する。
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| ５． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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この授業をきっかけに、自分の気持ちやまわりの人の気持ちを感じることを意識してみてください。知識だけを得るのではなく、人をサポートするとはどういうことか考え、感受性を磨いてほしいと思います。
学期のはじめに読書課題を出します。関連の本を１冊以上必ず読むこと。
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| ６． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
オリエンテーション：授業の内容と参考文献等の説明
【第２回】
カウンセリングとは何か。
【第３回】
教育現場におけるカウンセリング：そのシステムとネットワークについて。
【第４回】
カウンセリングの主要な理論と技法についての基礎知識①「聴く」ことと来談者中心療法。
【第５回】
カウンセリングの主要な理論と技法についての基礎知識②無意識と精神分析。非言語的アプローチ。
【第６回】
カウンセリングの主要な理論と技法についての基礎知識③行動療法の発達障害等への応用。
【第７回】～【第12回】
教育の場で行うカウンセリングの実際
―ケースから考える
・いじめ、不登校、不適応、非行、発達障害…
・児童・生徒と家族への援助
・校内での連携・地域での連携
・危機介入
・児童・生徒への問題解決スキル訓練
【第13回】・【第14回】
教師はカウンセリングとどう関わるか
学校と地域による児童・生徒へのサポートシステムを考える
【第15回】
授業のまとめと補遺
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