Web Syllabus(講義概要)

　修士2年次必修のこの授業では、各院生が実習を行っている心理臨床センター及び学外施設について、その体験を全員で話し合いながら深め、実際に心理臨床家として活動するための知識やスキル、倫理、リスク管理などを身に付ける。また、各実習施設で心理職がどのように他職種と連携し、またクライエントをアセスメントし、心理職として役割を担っているのかについてさまざまな観点から討論する。
　夏期期間には、心理臨床センターにおいて、子どもの知能検査（WISC-Ⅳ）を施行し、心理アセスメントの方法について実地で学び、保護者の子育ての支援のあり方について理解を深める。
　後期には、大学院修了後の心理臨床家としてのキャリア形成について検討する場も作る。大学院修了生をゲストスピーカーで招き、臨床心理士としてのキャリアをどのように作っていくかを具体的に学ぶ。

　この授業を経て、実際に臨床現場で働くことが可能なレベルを目指す。心理臨床センターでのクライエント担当によって、面接及びマネジメントの実際を理解し、さまざまなクライエントのアセスメントまた支援方法について体得する。また心理臨床センターでの運営実習を通して、相談機関の運営の方法、受付などのマネジメント業務、他スタッフとのチーム構築など、実際に働く上において最低限必要なことを学ぶ。
　学外機関においては、支援のあり方の全体像を把握するとともに、心理職の役割やチーム連携のあり方について理解するとともに、そこから学んださまざまなことを表現できる。また支援における心理検査の位置づけや役割、実際の機能について、WISC-Ⅳを実施、解釈はもちろんのこと、実際の支援にどう生かしていけるかについて自分なりの意見を持つ。

　出席状況、参加態度、事例の発表方法などを総合的に評価し、クライエントに対応できるための必要な技能が習得されたかどうかで判断する。心理臨床センターにおける運営実習、および学外施設での実習も評価の対象とする。
　また、他院生の発表に対して、充分に傾聴しその内容を共感的に理解し、自らの心の中に生じたことを率直に表現し、また建設的な意見を見出していこうとする姿勢も重視される。

　『面接法』熊倉伸宏 著　新興医学出版社（2002）
　『精神科における予診・初診・初期治療』笠原嘉 著　星和書店（2007）
　『新訂　方法としての面接』土居健郎 著　医学書院（1992）
　『WISC-Ⅳの臨床的利用と解釈』アウレリオ・ブリフィテラ、ドナルド・H・サクロフスキー、ローレンス・G・ワイス 著（上野一彦 監訳）　日本文化科学社（2012）

　心理臨床センターでのクライエントとのかかわりについては、スーパビジョンを通して理解を深めておくとともに、学んだことを本授業内で語れるようにしておく。学外施設での実習で学んだ内容は、実習レポートとして体験をまとめ、その内容をいつでも本授業内で語り話し合えるようにしておくこと。
　発表日には資料を作成し、当日配布すること。
　WISC-Ⅳ実習の際には、十分事前に用具を用いて練習しておくこと

　修士1年次の「臨床心理基礎演習」の単位を修得したものが履修できる。自分のクライエントとのかかわりまた実習施設での体験を発表するために準備をするところから、まず、クライエントや施設の機能や役割に対する理解がより深まるであろう。クライエントとのかかわりや実習体験を発表することは、グループに対して自分を一部さらけ出す必要も生じる場合があり、痛みを伴うこともあるかもしれないが、よき臨床家となるためには必要なプロセスである。この授業に参加するものは、発表者が発表を行ったことで、臨床家として育っていくエネルギーが沸くような経験となるよう、よきファシリテーターとしてのあり方も考え体験を深めて欲しい。