| １． |
授業の内容（Course Description） |
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現在の社会における様々な課題の原因は、人間関係の希薄さにあると言われる。人間関係を築くための大きな要素として「ことば」が挙げられ、家庭で、学校で、地域で「ことば」によるコミュニケーション能力の向上を図ることが重要視されている。
本年度から全面実施された小学校学習指導要領においても「言語活動の充実」が重視されており、学校教育の全活動を通して、言語能力や表現力の育成に力を入れることが強調されている。
この「国語概論」の授業では、「ことば」を扱う教科として「国語教育」の在り方に目を向け、中でも基礎・基本となる初等教育、特に小学校教育における「国語科」の意義、本質、教材、研究方法等について理解を深め、言語能力を高めるための方策について追究していく。
具体的な内容としては、主に以下のことを予定している。
①学習指導要領の変遷と国語教育の在り方について考える。
②「小学校学習指導要領解説 国語編（平成20年８月）」を読み深め、小学校国語科教育の全容を捉える。
③実践事例に触れながら、教材研究、学習指導案作成に力を入れ、教育現場の実態に触れる。
④多くの教育情報に接し、課題意識をもって自分の意見をまとめ、発表する。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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①「小学校学習指導要領解説 国語編（平成20年８月）」に書かれている内容を読み、小学校国語科教育の目標、内容、配慮事項等について理解を深める。
②小学校教師としての心構えを身に付け,教育への意欲を高め、教師の資質、在り方についての認識を深める。
③教育課題について、説得力のある表現で自分の考えを記述し、発表することができる。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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課題論文、小論文、学習指導案、レポート等の提出物 70％
調査・研究、授業参加への意欲 30％
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テキスト・参考文献（Textbooks) |
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・『小学校学習指導要領解説国語編（平成20年８月）文部科学省』（テキストとして使用）
・『新たな時代を拓く小学校国語科教育研究』全国大学国語教育学会編（参考）
・ 資料、教材プリント等
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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・教育情報の収集
・教材研究、学習指導案作成のための調査・研究,資料収集
・教育課題の検討等
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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・小学校教員免許取得希望者の受講とする。
・授業には必ず出席し、教育に関する課題意識をもって、真剣に、意欲的に受講すること。
・課題論文、レポート、資料等の提出物は、必ず提出期限を守ること。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
○「国語概論」のオリエンテーション
・国語教育の今日的課題
・意識調査
【第２回】
○国語科教育の目標と内容
・小学校学習指導要領の変遷と国語科教育
【第３回】
○国語科教育の内容より
・「A話すこと・聞くこと」と話し合い活動
【第４回】
○国語科教育の内容より
・「B書くこと」と作文指導
【第５回】
○国語科教育の内容より
・「B書くこと」・意見文の書き方
・課題論文①
【第６回】
○国語科教育の内容より
・「C読むこと」
・説明的な文章と文学的な文章
【第７回】
○国語科教育の内容より
・「C読むこと」
・読書指導と学校図書館
【第８回】
○国語科教育の内容より
・「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」
－ア伝統的な言語文化に関する事項－
【第９回】
○国語科教育の内容より
・「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」
－イ言葉の特徴やきまりに関する事項－
【第10回】
○国語科教育の内容より
・「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」
－ウ文字に関する事項－ ・書写に関する事項
・課題論文②
【第11回】
○国語科教育と情報教育
・メディアリテラシーについて
【第12回】
○国語科教育と評価
・指導に生きる評価
【第13回】
○教材研究と学習指導案の作成①
・説明的な文章と文学的な文章
・単元の指導計画
【第14回】
○教材研究と学習指導案の作成②
・説明的な文章と文学的な文章
・本時の学習指導案
【第15回】
○国語科教育を担う教師として
・課題論文③ ・自己評価
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