| １． |
授業の内容（Course Description） |
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教育現象を調査研究するためのデータ収集・加工・分析法を学ぶ。データ処理のさまざまな場面でコンピュータを利用するが、研究にとって意味のあるデータを収集・分析するためには、コンピュータの利用とは別の技術が必要となる。
この授業では、方法論の一環として、データ収集・加工・分析のやり方を一通り体験することを目的とする。調査法の基礎を理論的に学習し、それをもとにグループワークを行う。
データ収集のすべての過程を学ぶために、教育情報演習Ⅱとセットで受講することが望ましい。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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・社会調査(主に数量的方法)のプロセスを知る
・問い・仮説の重要性の理解
・仮説を自ら設定し練り上げる
・適切なワーディングで質問紙を作る
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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平常点:参加状況、グループワークへの参加 50%
レポート: 50%
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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<テキスト>
高根正昭 『創造の方法学』 講談社 1979
<参考文献>
盛山和夫『社会調査法入門』 有斐閣 2004
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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グループワークでは、仮説や質問項目など毎回レジュメを作成し、それをもとに議論をしていく。
課外学習が多い授業となる。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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最初から最後まで通して参加できる学生に限る。
担当者は時間までにレジュメをコピーし、時間になったらすぐに始められるようにすること。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
ガイダンス
<理論学習>
【第２回】
社会調査:知的創造のためのデータ収集法
【第３回】
問いから仮説へ
【第４回】
仮説を検証するためのデータ収集:質問紙づくりの作法
【第５回】
データ分析に触れる:クロス分析
【第６回】
アウトプット=実証的論文の書き方
<グループワーク>
【第７回】
ブレインストーミング:調査テーマの設定
【第８回】
問いの設定
【第９回】
仮説を練る 1
【第10回】
仮説を練る 2
【第11回】
仮説を練る 3
【第12回】
ワーディング(理論学習)
【第13回】
質問項目を作る 1
【第14回】
質問項目を作る 2
【第15回】
まとめ
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