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授業の内容（Course Description） |
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みなさんが在籍しているのは、高等教育機関の４年制大学である。学校に通うことの理由や目的、意義はさまざまにあるだろう。だが、卒業すれば大卒という肩書きを手に入れること、そしてその肩書きが就職を決める際にも無関係ではないこと、そうしたことは誰もが承知しているのではないかと思う。
学校教育は、人びとを選り分け、格差のある社会的地位へと送り込む働き―それを教育の選抜・配分機能という―をもっている。教育社会学は教育のもつそうした働きを、主要テーマのひとつとして分析してきた。言い換えれば、学歴社会の仕組みを明らかにすることを得意分野としてきた。そこでこの授業では、教育のもつ選抜・配分機能を切り口として、教育と社会の関わりを検討していきたい。内容はどちらかといえば卑近で下世話なものである。しかし教育の選抜・配分機能は、私たちの生きている近代社会の掲げる、自由や平等という理念と関連している。とはいえ、声高に理想を叫ぶ前に、現実はどのようになっているのかを見てみよう。そして、今までに明らかになったことから得られる示唆はなにか、考えていきたいと思う。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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教育の選抜・配分機能について学び、教育と社会の関わりを理解すること。
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成績評価方法（Grading Policy） |
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学期末試験（80%）と出席（20％）を総合的に評価する。
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テキスト・参考文献（Textbooks) |
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テキストは用いない。総論的な参考文献は、天野 郁夫ほか『教育社会学（改訂版）』（放送大学教育振興会）。
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授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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授業内容を把握するとともに、関連する文献を読み、わからない用語を調べておくこと。
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学生への要望・その他（Class Requirements） |
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この授業は、教育社会学への入門的な案内である。教育社会学 IIでは、教育問題を中心に取り上げる。
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授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
イントロダクション：教育社会学の対象と方法
【第２回】
近代社会と教育（１）：近代社会の成立に学校教育が果たした役割
【第３回】
近代社会と教育（２）：近代学校はどんな点でそれ以前の学校とは違うのか
【第４回】
近代社会と教育（３）：自由・平等の理念と教育における選抜との関係
【第５回】
教育と選抜（１）：日本社会の近代化と教育の機会
【第６回】
教育と選抜（２）：日本社会の近代化と教育の機会（続き）
【第７回】
教育と選抜（３）：機会の平等の阻害要因①―経済的要因
【第８回】
教育と選抜（４）：機会の平等の阻害要因②―文化的要因
【第９回】
教育と選抜（５）：文化的再生産論①―バーンステインの理論
【第10回】
教育と選抜（６）：文化的再生産論②―ブルデューの理論
【第11回】
ジェンダーと教育（１）：ジェンダー（社会的性差）と選抜・配分の関係
【第12回】
ジェンダーと教育（２）：性役割の社会化と「隠れたカリキュラム」
【第13回】
教室の社会学（１）：教師と生徒のやり取りに見る選抜過程
【第14回】
教室の社会学（２）：生徒文化と学力
【第15回】
まとめ：近代社会の構造変容と教育
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