| １． |
授業の内容（Course Description） |
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今日、心理学は原理・基礎的分野から応用・臨床分野まで様々な発展を遂げているが、犯罪（非行）心理学は犯罪現象の分析と犯罪(非行）者処遇に研究目的を置く臨床心理学の一分野と考えられている。一方で犯罪（非行）という人間行動を理解するためには、単に心理学的知見によるのみならず、犯罪学・社会学・医学・法学など、他の学問との学際的研究が必要とされている。心理学と幅広い他の学問分野との関連性を認識しつつ、犯罪（非行）心理学の基礎を学ぶための文献を講読する。具体的には少年非行に関しての学際的アプローチを紹介した文献を取り上げ、受講者をいくつかのグループに分け、それぞれに分担してその文献を講読し、内容を授業中他の受講生に発表紹介する。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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犯罪（非行）行動は、心理学の主たる研究対象としての人間行動の一種である。しかし、一方でこの行動は、法律や社会規範、家族や自己の周辺の人間関係、あるいは社会・経済状況に大きく影響される行動でもある。授業で取り上げる文献を最後まで読み解くことにより、個人的要因にとどまらない多様な側面からの犯罪（非行）行動に関する研究動向を理解し、改善更生の方策にも関心を抱くようになる。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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期末レポート40％、発表内容とディスカッション参加度30％、出席加点30％とする。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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テキスト：『少年非行の行動科学』小林寿一 編著 北大路書房
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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各班のメンバーで事前に発表内容をよく検討し、役割分担や資料作成準備等を行い。受講者が内容を理解できるよう工夫し、文献の分担部分の朗読のような発表にならないよう注意すること。受講者全員が、文献の当日発表部分を読了していること。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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テキストは少年非行研究の近年の動向を多方面から論述・検討した文献であり、講読結果を班別に分担発表する形式で授業を進めていくが、分担部分に限らず各自が文献全体を精読し、関連資料を参考にするなどの文献研究態度が必要であり、これに基づいた活発な質問・討論を期待する。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
「授業のガイダンス」：講読テーマ、グループ分け、発表要領等の説明
【第２回】
「少年非行の定義と動向」：少年非行とは？少年事件手続き、少年非行の動向
【第３回】
「少年非行の原因」：少年非行関連要因、危険因子
【第４回】
「少年非行の説明理論」：種々の非行説明理論と新しい動向
【第５回】
「凶悪・粗暴な非行の前兆と背景」：少年の殺人、粗暴非行
【第６回】
「少年非行の諸相」：非行集団、女子非行
【第７回】
「被害と加害」:暴力の連鎖、被害から加害への転化の理論
【第８回】
「非行防止活動：地域社会の活動、警察における少年相談
【第９回】
「少年非行の法的手続き」：家庭裁判所及び少年鑑別所の役割
【第10回】
「非行少年の処遇」：少年院における矯正教育
【第11回】
「非行少年の処遇」：少年刑務所における対応
【第12回】
「非行少年の処遇」：保護観察所における対応
【第13回】
「少年非行対策の方向」：エビデンスの活用
【第14回】
「犯罪被害者と再犯防止」：近年の動向を概観する
【第15回】
「授業のまとめ」：まとめと秋期授業へのガイダンス
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