| １． |
授業の内容（Course Description） |
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親和力：
協働力：
統率力：
感情制御力：△
自信創出力：
行動持続力：△
課題発見力：○
計画立案力：△
実践力：△
創造力：△
2011年７月24日にアナログ停波。地上デジタルへの完全移行となる。
2010年代はメディア変革の流れが加速する。授業では刻々と変化するメディア社会を検証していく。
マスメディア（テレビ、新聞、出版、ラジオ）はインターネット躍進の影響を大きく受けている。
マスコミ各社は視聴率や部数の減少、CMや広告の激減で経営転換を迫られている。
既存のビジネスモデルが破綻してインターネットとの融合をどう図れるかが大きな課題だ。
マスメディアは衰退し、パーソナルメディアが躍進をする図式が描けそうだ。
ツイッター、3Dテレビ、3D映画、電子新聞、電子書籍などに話題が集中しそうだ。
メディアが抱える問題点と将来へ向けての方向性を探りたい。
各テーマごとにB5一枚のレポートをボールペンか万年筆でまとめる。レポートが出席カード扱い。
レポートは全部読んで添削し採点後にまとめて返却。そのために150名の履修制限を実施。
１、２回目のレポートで選考後に履修者を発表。
毎回、キーワードを出題。ツイッター方式で120～140文字で解説（つぶやき）を書く。
できる限り映像素材を準備してメディアの実態をレポートする。
自分の考えを限られた時間の中でまとめる力がつく。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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メディアの特性がインターネットとの組み合わせで様変わりを始めている。
メディアの熾烈な生き残り競争が始まっている。
各メディアはこれから先にどのような変化を遂げるのか、各種情報を精査して議論を重ねていきたい。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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毎回まとめるB5一枚のレポートが出席カード扱い。レポートが全体の60％の評価。
期末テストで40％の評価をする。出席点も十分に配慮して総合評価をする。
メディアの情報を鵜呑みにすることなく、批判精神を持ってメディアに接するべき。
自分の意見をどこまで表現できるか。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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『情報メディア白書2011』電通総研編 ダイヤモンド社
『週刊東洋経済』『週刊ダイヤモンド』『日経エンタテインメント』
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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いろいろなメディアに接触して実際の変化を確認して欲しい。
各種のメディアをそのまま受け入れるのではなく、批判精神を常に持って欲しい。
図書館の積極的、継続的な利用を進めたい。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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TA（ティーチングアシスタント）制度を導入。希望者からTAを４～６名指名。
TAによるキーワードの出題。個別研究でのプレゼンテーションも。
教員と学生がコミュニケーションをとり授業が円滑に進むようにお互いに協力し合い努力する。
授業開始後には教室の後扉を施錠。10分間は前扉から入室可。
「遅延証明書」提示と特別の理由のある場合前扉から。
短時間に与えられたテーマのレポートをボールペンでまとめる力を身につけよう。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
選挙とメディア 動画サイトと政治 世論調査は信じられるか
【第２回】
フェイスブック 「ソーシャル・ネットワーク」 中国、インド、フェイスブック
【第３回】
電子書籍時代は来るのか iPad革命 売れる書店、売れる本とは
【第４回】
『R25』『HotPepper』ほか リクルートビジネス
【第５回】
街とメディア 六本木、お台場、丸の内、汐留、豊洲ほか
【第６回】
駅とメディア 駅ナカ、駅百貨店 東京駅が街になる
【第７回】
ケータイの将来 ケータイ依存症 iPhoneと就活
【第８回】
スポーツとメディア スポーツビジネス ラグビー、バスケ
【第９回】
音楽とメディア コンサートビジネス YouTubeの世界
【第10回】
折り込み広告の将来 枚数の減少 ネットやケーブルのジョイントは
【第11回】
視聴率研究 テレビとラジオ 視聴質、視聴時間、誰が見ているのか
【第12回】
グーグルの世界 グーグルTV開始 インターネットテレビの可能性
【第13回】
地上デジタル完全移行 デジタルの時代 CATVの時代は
【第14回】
通信販売の実態 テレビ通販 ネット通販、モバイル通販
【第15回】
クロスメディア デジタルシニア
※テーマは変更される場合もあります。
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