| １． |
授業の内容（Course Description） |
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地理学に関連する文献を講読し、地理学への理解を深める。
今から約130年前、明治維新から10年後の1878年（明治11年）の春、英国生まれの中年女性イザベラ・バードは、サンフランシスコから船で太平洋を渡り、横浜港に到着した。それから約３ヶ月、東北地方から北海道まで通訳の日本人とともに外国人としては初めての長旅をして、道中で体験した様々な地方文化や人々の生活・風習を綴ったのが、「日本奥地紀行」（高梨健吉訳・平凡社）である。当時の日本人の生活・文化・風習が、外国人の目を通してリアルに描かれており、明治初期の日本の地理書の一つに数えることができる。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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本書の講読を通して、イザベラ・バードの旅程を地図でたどりながら、約130年前の地方における日本人の生活・文化・風習を、現在と比較しつつ理解する。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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出席を重視する。毎回、講読担当者にはレジュメの提出を課し、担当部分の発表と質疑応答および出席状況を合わせて総合的に評価する。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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テキスト：イザベラ・バード著『日本奥地紀行』（高梨健吉訳・平凡社ライブラリー329）を購入しておくこと。また、高校の地図帳を持参すること。持っていない場合は、二宮書店編集部『高等地図帳2011-2012』を購入することを薦める。
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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テキストを熟読するとともに、関連する文献や地図を検索して必要部分を読んでおく。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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テキストの講読担当者は、必ずレジュメを作成して事前に提出すること。遅刻は厳禁。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
ガイダンス：講読の方法と分担発表者の割り当て
【第２回】
テキスト講読（その１）
【第３回】
テキスト講読（その２）
【第４回】
テキスト講読（その３）
【第５回】
テキスト講読（その４）
【第６回】
テキスト講読（その５）
【第７回】
テキスト講読（その６）
【第８回】
テキスト講読（その７）
【第９回】
テキスト講読（その８）
【第10回】
テキスト講読（その９）
【第11回】
テキスト講読（その10）
【第12回】
テキスト講読（その11）
【第13回】
テキスト講読（その12）
【第14回】
テキスト講読（その13）
【第15回】
まとめ
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