| １． |
授業の内容（Course Description） |
|
本演習では、テーマを選んでの教材研究と授業創りをすすめてもらう。社会科や理科などの教科、あるいは総合学習に関わるテーマ（題材）を選んで、持続的なこだわりと「学び」によって授業（あるいは「授業書」）を創ることを試みる。教材（テーマ）についての研究を進めて、『教育方法論A』でも紹介したような「自分自身に動機をもつ授業」（林竹二）につなげていけたらよいと考える。
|
| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
|
１．持続的なこだわりを持ちつつすすめる「教材研究・授業創り」の必要性を理解し、自ら出来るようにする。
２．決められたことを教えるだけの教師ではなく、自らも教材を選び構成することのできる教師をめざす。
|
| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
|
授業への参加状況、研究・発表への取り組み・意欲など（以上40％）と、発表内容、発表のまとめ、レポート（以上60％）とを、総合して評価する。
|
| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
|
|
| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
|
授業時間外で各自が進める研究がメインとなる。特に夏期休業中には充分な時間をかけて研究を進めてほしい。（通年での履修を求めているのはそのためである）
|
| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
|
主体的な取り組み、参加を期待する。自らの研究を精力的に進めることはもちろん、他の演習参加者の「研究」にも関心をもち積極的に関わっていくことを期待する。
（教育実習、介護等体験などでの欠席はやむを得ないが、欠席分を何らかの形で補えるような参加の仕方を工夫すること）
|
| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
|
【第１回】
オリエンテーション…主旨の説明、メンバーの確定・自己紹介など
・これまでの「演習」での研究（テーマ）の紹介など
【第２回】・【第３回】
・持続的なこだわり・学びによる授業の例として
VTR「『かわいそうなぞう』が殺された謎をさぐる」
【第４回】～【第８回】
＜研究テーマの選定～計画へ＞
・教材研究・授業創りの参考となる、実践記録や授業書などの紹介
・研究対象の選定、アプローチの仕方などについて、適宜報告をもとめつつ、方向づけをしていく。
【第９回】～【第13回】
＜各自 研究テーマを決め、計画を立て、研究をはじめる＞
・各自の研究について 中間報告・発表及び討議
＜発表用レジュメの準備、発表／コメント＞
【第14回】
・全ての発表を振り返って
・中間レポートについて指示する。（テーマの変更・再選定が必要な場合は要相談）
【第15回】
・今後の研究計画をそれぞれ報告（夏期休業中に進める研究）
・後期における発表の準備について指示する
|
