| １． |
授業の内容（Course Description） |
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障害児を通常の保育所で保育する統合保育が始って40年近くが経過した。その間、知的な遅れのない発達障害の存在がクローズアップされるなど、通常の保育所における障害児の保育の在り方が変化してきている。本講義では、通常の保育所における障害児の保育について理解を深め、障害児の理解とともに、具体的な対応について基礎的な知識を得る。また、インクルージョンの視点から、障害児を含むクラスづくりなど、障害を持つ子どもが、健常の子どもたちとともに育つ環境づくりについて理解を深める。授業では、保育事例をもとに具体的に学ぶ。受講生も、ボランティアや保育実習などで出会った子どもたちの事例を出して検討し合い、理解を深める。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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・ダウン症、肢体不自由について基礎的な知識を持つ
・発達障害について基礎的知識をもち、保育現場の姿について知っている
・障害児の理解と保育における支援の在り方について基礎的な知識を持っている
・障害児を含むクラスづくりについて考えることができる
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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小レポート、期末テスト、平常点の３つで総合的に判断する。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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『発達障がい児の保育とインクルージョン』芦澤清音著 大月書店
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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小レポートの作成、授業での発表などの準備を行う。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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日頃から、障害児者に関するニュースなどに関心をもち、授業に積極的に参加してもらいたい。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
オリエンテーション
【第２回】
統合保育とその歴史
【第３回】
保育の中の気になる子とインクルージョン
【第４回】
発達障害の子どもたち：自閉症
【第５回】
発達障害の子どもたち：ADHD
【第６回】
ダウン症、肢体不自由の子どもたち
【第７回】～【第９回】
保育実践事例をもとに障害児の行動から内面を理解する
【第10回】
ダウン症など発達の遅れのある子どもたちの保育
【第11回】
発達障害など気になる子のいるクラスづくりを考える
自閉症児のいるクラスの保育
【第12回】
軽度の発達障害の子どもがいるクラスの保育
【第13回】
障害児を含むクラスの保育計画をたてる
【第14回】
保育現場における障害児支援とインクルージョンについて総合的に考察する
【第15回】
まとめと期末テスト
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