| １． |
授業の内容（Course Description） |
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本授業では、「物質（粒子）」「エネルギー」「生命」「地球」などについての基礎的な概念や理論を深め、理科指導に役立てることがきるようにすることを目標としている。「エネルギー」では、エネルギーの見方、エネルギーの変換と保存、エネルギー資源の有効利用、「物質（粒子）」では、粒子の存在、粒子の結合、粒子の保存性、粒子のもつエネルギー、「生命」では、生物の構造と機能、生物の多様性と共通性、生物と環境のかかわり、「地球」では、地球の内部・表面・周辺の視点で、自然事象を捉えることができるような内容になっている。また、子供の発達の段階に応じた理科の指導との関連も図られるようなっている。受講者は、理科への興味、関心をもって、授業に取り組んでほしい。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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「粒子・エネルギー」「生命・地球」の分野に関する内容の理解を通して、理科の授業の内容や在り方についての知識や技能を身に付けることができる。
理科の学習指導案の作成や教材作成、模擬授業を通して、理科の指導に関する理解と教師としての素養を身に付けることができる。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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定期試験の成績を基本とする。数回のレポートの提出も予定しているが、授業参加状況とも併せて、それをどのような形で成績に反映させるか、定期試験の採点結果を見て決定する。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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文部科学省『小学校学習指導要領解説・理科編』大日本図書
千代田区立番町小学校編著『言葉と体験でつくる理科・生活科の授業』東洋館出版社
日置光久他編著『シリーズ日本型理科教育 １～５』
星野昌治編『新しい小学校理科・授業づくりと教材研究』東洋館出版社
星野昌治編『小学校理科授業に役立つ学習チェックのミニ技法』明治図書
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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・文部科学省学習指導要領理科編の解説書の内容をよく読み、理解しておくこと。
・小学校理科の目標について、どのようなものか自分なり考えておくこと。
・科学読み物に興味・関心をもち、読書しておくこと。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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新しい小学校理科は、子供の学び方の特性と中学校理科の接続などを考慮して、３区分制から２区分制に変わった。このことにより、国際的な通用性、科学内容の系統性が増すことになった。授業は、出席してノートをとれば十分に内容が理解できるようになっている。解説もできる限り平易にするよう心がけるつもりであるので、理科に興味と関心をもって受講してもらいたい。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
ガイダンス（理科学習の目的）
【第２回】
１ 生物と無生物。自然と科学
【第３回】
２ 生物（生命Ⅰ）
（１）生物の構造と機能
（２）植物、動物、人体のつくりと働き
【第４回】
３ 生物（生命Ⅱ）
（１）生物の多様性と共通性
（２）植物、動物の成長と運動
【第５回】
４ 生物（生命Ⅲ）
（１）生命の連続性、環境とのかかわり
（２）植物の発芽成長、動物の誕生、自然の観察
【第６回】
５ 地学（地球Ⅰ）
（１）地球の内部
（２）流水の働き、土地の変化
【第７回】
６ 地学（地球Ⅱ）
（１）地球の表面
（２）太陽と地面、天気の様子と変化
【第８回】
７ 地学（地球Ⅲ）
（１）地球の周辺
（２）月と星、月と太陽
【第９回】
８ 化学（物質Ⅰ）
（１）粒子の存在
（２）空気・水の性質
【第10回】
９ 化学（物質Ⅱ）
（１）粒子の結合
（２）燃焼の仕組み
【第11回】
10 化学（物質Ⅲ）
（１）粒子の保存
（２）物と重さ、物の溶け方、水溶液の性質
【第12回】
11 物理（エネルギーⅠ）
（１）エネルギーの見方①
（２）風やゴムの働き、光の性質
【第13回】
12 物理（エネルギーⅡ）
（１）エネルギーの見方②
（２）磁石の性質、振り子の運動、てこの働き
【第14回】
13 物理（エネルギーⅢ）
（１）エネルギーの変換と保存
（２）電気の性質と働き、電気の利用
【第15回】
まとめ 理科学習指導案の作成・理科授業の構想
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