| １． |
授業の内容（Course Description） |
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算数科の目標や指導内容を知り、その意味や意義、指導方法等について理解する。そのため、学習指導要領解説に示された内容や教科書教材等を調べ、発達段階に応じた指導の要点をとらえる。また、学校現場における授業の記録（指導案・授業写真等）を参考に、評価や指導の在り方について考察し、模擬授業を通して指導法のポイントをつかむ。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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①算数科の４領域の内容について概要を理解し、指導の要点がとらえられる。
②算数科の基礎的基本的事項の指導について、簡単な指導案を作成することができる。
③演習や模擬授業を通して、発問や板書等、学習指導についての基礎的な技能を身に付ける。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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授業中に行う小テスト、指導案及び模擬授業の内容、ワークシートの記述と発言の状況、出席状況を総合して評価する。おおむね、テスト40% 指導案・模擬授業30% ワークシート・発言20%、出席状況10%の配分で評価する。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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テキスト：『算数の基礎・基本を楽しく学べる授業（初版）』、廣田敬一著、教育出版
テキスト：『小学校学習指導要領解説・算数編（４版）』、文部科学省、東洋館出版社
参 考 書：『算数教育指導用語辞典（第４版）』日本数学教育学会編著、教育出版
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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指導案の作成・模擬授業は、数名ずつのグループを組織して分担して行う。グループで、教材や板書資料等を準備するなどの事前学習をしっかり行うこと。また、講義は、上記テキストの内容に則って進行するので、該当項目について予習しておくこと。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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図形領域の講義・模擬授業における作業のために、三角定規、コンパス、分度器、はさみ等を用意することが望ましい。また、はさみは、その他の領域の操作活動でも用いることがあるので、常時持参することが望ましい。
毎回、ワークシートの設問に答える形で講義を進行する。授業内テストは、その際の記述内容を中心に出題するので、しっかり記述し活用すること。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
算数科の目標と課題／教材研究の方法（教科書の読み方・指導案の書き方）
【第２回】
数の指導（数を数えること・十進位取り記数法）／模擬授業の分担
【第３回】
数の指導（小数と分数の指導、倍数・約数の指導）／指導案作成演習
【第４回】
計算の意味の指導（加減法の意味の説明・操作とテープ図）／模擬授業①
【第５回】
計算の意味の指導（乗除法の意味の指導・計算の意味の拡張）／模擬授業②
【第６回】
計算の意味の指導（小数・分数の乗除の式の説明と数直線）／模擬授業③
【第７回】
計算の方法の指導（繰り上がり・繰り下がりの加減、わり算）／模擬授業④
【第８回】
計算の方法の指導（小数・分数の乗除法の計算の説明）／模擬授業⑤
【第９回】
基本量についての指導（測定の考え・量感の指導）／小テスト①
【第10回】
図形の計量と単位量当たりの大きさの指導（面積の公式の導き方）／模擬授業⑥
【第11回】
基本図形の概念形成（図形の観察・構成などの活動と定義）／模擬授業⑦
【第12回】
図形と論理的な考え方の指導（三角形の内角の和と作図）／模擬授業⑧
【第13回】
式の表現と読みについての指導（式のはたらき）／模擬授業⑨
【第14回】
資料の整理と読みについての指導（一連の統計的な活動）／模擬授業⑩
【第15回】
関数の考えについての指導／算数的活動についての考察／小テスト②
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