| １． |
授業の内容（Course Description） |
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実験行動分析学 (The Experimental Analysis of Behavior) は20世紀に誕生した新しい学問である。その創設者であるB. F. Skinnerは，アメリカ心理学会により「20世紀の卓越した心理学者」の第1位に選ばれた。実験行動分析学は，生物の行動そのものを研究の対象とし，それを決定する環境との因果関係を明らかにしようとする。このアプローチは，物体の《運動》にだけ注目して，その法則を明らかにした物理学と共通している。この授業を受ける際には，生物や人間の行動に対する常識的な《表現》や《解釈》を，一旦，完全に忘れて欲しい。その上で，実験行動分析学が明らかにした単純明解な法則により，我々ヒトも含めた生物の複雑な行動をどこまで解明できるのか，批判的に検討していきたい。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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この講義では実験心理学全般と行動研究に関する基本的知識を前提として，実験行動分析学における最近の，或は重要な研究テーマについて，その研究史も含めて理解を深め，問題点と研究課題を整理することを目指す。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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学期末試験の成績のみで成績を決める。試験は，あらゆる資料の持ち込みを認め，論述式問題で実施する。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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テキストは使用しない。以下の書籍は，実験行動分析学に対する理解を深める上で役立つであろう。
レイノルズ G. S. 浅野俊夫 (訳) (1978). 『オペラント心理学入門』 サイエンス社
小野浩一 (2005). 『行動の基礎』 培風館
伊藤正人 (2005). 『行動と学習の心理学』 昭和堂
佐藤方哉 (1976). 『行動理論への招待』 大修館書店
佐々木正伸 (編) (1982). 『現代基礎心理学5 学習I 基礎過程』 東京大学出版会
佐藤方哉 (編) (1983). 『現代基礎心理学6 学習II その展開』 東京大学出版会
小川隆 (監修)・杉本助男・佐藤方哉・河嶋 孝 (共編) (1989). 『行動心理ハンドブック』 培風館
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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毎回の講義で取り上げる話題について，基本的専門用語の定義は予習して理解した上で授業に臨むこと。毎回の講義の後，ノートを整理し，参考文献を参照して講義内容を確認すること。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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『学習心理学基礎論』或は『応用行動分析学』を履修済であることを前提に授業を進める。未履修の学生は，上記参考書を利用して自習して知識を補うこと。『条件づけの理論と応用』を同時並行して履修することが望ましい。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
ガイダンス，授業方針の説明，参考書籍の紹介
【第２回】
実験行動分析学の特徴: 実験，制御，意識...
【第３回】
心理学の歴史と実験行動分析学: ヴント，ワトソン，スキナー
【第４回】
実験行動分析学に影響を与えた思想: ダーウィニズム，操作主義，論理実証主義
【第５回】
強化子と条件性強化子 (1)
【第６回】
強化子と条件性強化子 (2)
【第７回】
スケジュール・パフォーマンスの制御変数
【第８回】
消去とは何か? 行動変容は可逆的か?
【第９回】
正の罰の原理と負の強化に制御される行動の特徴
【第10回】
セルフ・コミットメント
【第11回】
強化遅延と価値割引
【第12回】
行動対比は履歴効果か?
【第13回】
行動分析学は履歴をどのように扱うのか?
【第14回】
行動モメンタムと部分強化効果
【第15回】
オペラント・レスポンデント交互作用
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