| １． |
授業の内容（Course Description） |
|
親和力：○
協働力：△
統率力：◎
感情制御力：
自信創出力：△
行動持続力：
課題発見力：
計画立案力：◎
実践力：
創造力：○
この授業では「職業」と「人生」をキーワードに、３・４年次の２年間を通じて、キャリアデザインを明確にするとともに、チャレンジ意識を高めワンランクアップの就職にチャレンジし、結果を出すことを目的としています。就職活動は個人戦ではなく、学生同士が自己開示の上、お互いに情報交換しながら戦った方が効果的です。業界研究、就職合宿などを通してチームワークに力を入れて行きたいと思います。
|
| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
|
規律性・発信力・課題発見力・創造力の増進｡
皆さんには、キャリア（仕事面での能力）を磨き、ツブシのきく人間になって、満足の行く職業人生を歩んでほしいと願っています。その意味で就職は皆さんの最終目標ではなく、人生の新たなスタートです。新卒で就職したら、５年以上は勤めて、基礎をじっくり学んでほしい。では、５年以上勤められそうな会社をどのように見つけるか？
その『技』をこの演習で身に付けて頂きたいと思います。
|
| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
|
出席状況、授業参加態度70％、キャリアサポートセンター（以下CSC）が実施する就職支援行事（下記６番の項目）への参加状況10％、SPI試験結果10％、課題提出およびその評価10％。
|
| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
|
参考文献：当日の配付資料。就職ガイドブック『CHALLENGE』、森吉弘著『就活必携』アスペクト、田口久人著『受かる自己分析シート』日本実業出版社、小泉十三著『「頭がいい人」と言われる文章の書き方』河出書房新社、箱田忠昭著『「できる人」の聞き方＆質問のテクニック』フォレスト出版、吉田たかよし著『「分かりやすい話し方」の技術』講談社、SPIノートの会編著『この業界、企業でこの「採用テスト」が使われている！』洋泉社、三田紀房著『銀のアンカー』集英社。
|
| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
|
自分史作成、ジョハリの窓、社会人基礎力検査、自分流就業力測定、コンピテンシー診断などの検査により現在の自分を知り、保有能力の増進を図る。PDCAサイクルの実践。バーチャル株式投資による業界・企業研究｡
自学自習の勧め：SPI・一般常識・時事問題は自学自習で行うこと。また、新聞購読と１週間に１回コラムの書き写しで文章表現を訓練すること。LMSに掲載の文書を読んで参考にすること。
|
| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
|
CSCが行う次の２つの行事への参加を必須とする。
５月：就職活動スタートガイダンス、７月：SPIテスト。
夏休み中のゼミ独自の企業見学会、就職合宿への積極的参加を望む。この授業では一方的に講義を聞くのではなく、グループディスカッション（GD）グループワーク（GW）を通して自主的・主体的に「話す」「聴く」「考える」「書く」など個々人の積極的参加を望みます。幅広い視野で業界研究・企業研究を進めることを目的に、バーチャル株式投資を行います。また、社会、政治、経済など世の中の動きに関心を持ち、自分との関係を考えること。時事問題・一般常識を磨くため日本経済新聞の定期購読を奨励します。４年生はティーチングアシスタントとして授業運営への協力、ゼミ３年生への情報提供とアドバイス。更にジュニアアドアイザーに登録し、CSCとの連携によるライフデザイン演習での体験報告、就職イベントの企画実行。
|
| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
|
【第１回】
オリエンテーション（授業目的・年間計画・評価方法）、講師紹介、自分史、ジョハリの窓とは？
【第２回】
建学の精神、自分流、目標設定と行動計画立案（PDCAサイクル）、CDマップ作成
【第３回】・【第４回】
自分史をもとに自己分析（現在の自分、理想の自分、働く自分）≪GD＆GW≫
【第５回】
社会人基礎力とは？
【第６回】・【第７回】
履歴書の作成と相互評価 ≪GD≫
【第８回】・【第９回】
筆記試験の概要
【第10回】・【第11回】
業界・職種研究、働き易い会社とは？ 職業選択での優先事項は？
【第12回】・【第13回】
志望業種別に分かれてGWおよび研究発表。１分間自己PR
【第14回】
４年生の体験談
【第15回】
前期の振り返りと夏休みの過ごし方
|