| １． |
授業の内容（Course Description） |
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今日、全世界では、たくさんの人々の国際移動がおこっており、その数は年間一千万人をこえると推定されるといわれる。日本も例外ではない。本演習では、「ひと」特に子どもに焦点をあて、外国につながる子ども－国籍をとわず外国にルーツをもつ子ども−がかかえる課題について、その現状ととりくみを考察していく。子どもは大人とことなり、本人の意志で複数の国や地域の間を移動しているわけではない。彼らが「制度の壁」「ことばの壁」「こころの壁」をのりこえ、自己存在感・自己有用感をもち、いきいきと成長していくには、どうしたらよいか、具体的にまなんでいく。それらをとおして、現在の学校教育のあり方、自分自身がもつ学習観や教育観について、といなおしをはかる。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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１．外国につながる子どもの教育について、現状ととりくみをしり、何が問題なのか、どうすべきか、子どもの立場にたって、かんがえる力を身につける
２．自分自身のうけてきた教育はどのようなものであったのか内省し、それについて、説得力をもった「自分」のことばで表現ができる
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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平常点（授業へのとりくみ、課題提出）60％、期末試験（レポート）40％
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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参考文献：江原裕美編著『国際移動と教育』明石書店、デビッド・C. ポロック+ルース=ヴァン・リーケン『サードカルチャーキッズ』スリーエーネットワーク、山田千明編著『多文化に生きる子どもたち』明石書店、「外国につながる子どもたちの物語」編集委員会『まんがクラスメイトは外国人』明石書店、多文化共生キーワード事典編集委員会編『多文化共生キーワード事典』明石書店
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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課題について、熟考して、とりくみ、期日厳守で提出すること。
今日的テーマをとりあつかう授業であり、授業に関する報道が連日のようになされている。よって、新聞等の報道を、頻繁にチェックするようにこころがけること。
参考文献、授業中適宜紹介する文献は積極的にどんどんよむようにすること。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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（１）授業をやすまない。履修者同士のまなびあいが基本となるのが演習である。たのしく意義ある授業をつくりあげていく授業主体者は、履修者一人ひとりである。
（２）機関見学を実施する場合があるので、その時は、学生サポートセンターにて、必要な保険に加入すること（詳細については授業時に説明する）。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
オリエンテーション、演習の目的
【第２回】
外国につながる子どもの教育・支援の概観
その１
【第３回】
外国につながる子どもの教育・支援の概観
その２
【第４回】
教育制度：子どもの教育権と学習権
【第５回】
第二言語習得の問題
【第６回】
子どもの発達とこころ
【第７回】
学校文化としつけ・教育 その１
【第８回】
学校文化としつけ・教育 その２
【第９回】
発表の準備その１
【第10回】
発表の準備その２
【第11回】
移動とアイデンティティ その１
【第12回】～【第14回】
個人発表とそれについての討議
【第15回】
全体のふりかえりとまとめ
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