| １． |
授業の内容（Course Description） |
|
4年間、教職課程で学んできた教科に関する科目及び教職に関する科目の知見を総合的に結集するとともに、教育実習等で得た現場の視点を取り入れながら、その内容を整理統合する授業となります。
具体的には
・履修カルテ、実習日誌などを活用した、教員としての自己の資質能力、課題の把握
・振り返りを通して、保育者としての表現力や援助力、子どもの興味や関心を活かした保育、皆で協力して取り組む姿勢を育む保育の再確認
・学級担任の役割や実務、他の教職員との協力の在り方等の確認
・特別支援教育、保護者とのかかわり等、今日的な教育課題に関しての役割演技（ロールプレーイング）や事例研究
などをグループでの演習形式で実施します。また、必要に応じて現職教員による講習などを授業に取り入れます。
|
| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
|
①4年間の教職課程の集大成として、身に付けた資質能力が、教員として最小限必要な資質能力として有機的に統 合され、形成されたかについて確認できること
②履修を通じて、将来、教員になる上で、自己にとって何が課題であるのかを自覚し、必要に応じて不足している知識や技能等を補い、その定着を図ること
|
| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
|
演習形式の授業ですので、演習への参加の様子やそのまとめとしての提出物、グループディスカッションでの発言の状況、などを総合的に評価します。
|
| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
|
特になし。必要に応じて授業内で教員が指示をします。
|
| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
|
①教育実習終了後の履修となりますので、適宜、実習日誌の記載事項や指導教員からメッセージの読み直しを行うこと
②履修カルテへの記載などを通して教職に就くための自己の資質能力について把握をしておくこと
③必要に応じて過去に履修した教科に関する科目・教職に関する科目のノートやレジュメなどを読み返すこと
|
| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
|
教職実践演習は、教職課程の総まとめの授業であり、教職に就くことを希望する学生が受講する科目です。従って、単に履修するだけではなく、自己の資質能力を正しく判断し、必要に応じてそれを伸ばしていこうとする積極的な学習態度を求めます。
授業は校種・免許種別のクラス編成となります。従って、自由に履修登録をすることはできません。クラス指定と履修登録の方法などは、後期開始までに個別に連絡をしますので、その指示に従って履修登録をして下さい。
|
| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
|
【第１回】
オリエンテーション：授業の目標、内容
教職履修カルテ・教育実習ノートに基づく教職課程履修状況の振り返り
【第２回】
教職に関する学習―教育実習の振り返り
教職履修カルテ・教育実習ノートを用いた自己分析
【第３回】
教職に関する学習―教育実習の振り返り
課題の設定（グループワーク）
【第４回】
教職に関する学習―教育実習の振り返りと課題検討
課題報告（グループ発表と全体討議）
【第５回】
保育者に求められる資質能力①
幼児理解（事例研究・グループワーク）
【第６回】
保育者に求められる資質能力②
幼児理解（ロールプレイ・グループワーク）
【第７回】
保育者に求められる資質能力③
保育記録と指導案（グループワーク・講義）
【第８回】
保育者の専門性①
外部講師による講義
【第９回】
保育者の専門性②
生活や遊びを通しての学び
【第10回】
保育者の専門性③
保育者・職員同士の連携（グループワーク・講義）
【第11回】
保育者の専門性④
保護者・地域との連携（グループワーク・講義）
【第12回】
課題に関する討議①
現職教員による指導助言
【第13回】
課題に関する討議②
現職教員による指導助言
【第14回】
課題に関するまとめ
報告書作成
【第15回】
本授業に関するまとめ
全体協議と講義
|
