| １． |
授業の内容（Course Description） |
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教育心理学の対象となる領域のうち、教育心理学の基礎（教育心理学史、学習、認知、動機づけ）を概観したのち、学習指導、教育評価、学級集団についての先行研究を中心に概観する。それらを通じて、今日の学習指導や評価、学級経営の問題点や課題について考察していく。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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選択必修科目『感性と知性の心理』や教職に関する科目『心身の発達と学習過程』で習得した学習、認知、動機づけについての心理学的知見を踏まえつつ、学習指導、教育評価、学級経営の心理学諸理論を理解できる。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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授業の受講態度、授業中に実施する小課題、学期末テストを総合して評価する。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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テキスト：青木智子・山村豊（編著）2013 『子どものための心理学』 北樹出版
参 考 書：多鹿秀継（編著）1999 『認知心理学からみた授業過程の理解』 北大路書房
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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授業前に、テキストの講義内容が記載さている箇所を、簡単に、読んでおく。
授業後、ノートとプリントをまとめ、授業内で分からなかった点を後日質問すること。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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教育心理学の中でも応用的側面を取り上げる。教育心理学の基礎的領域（教育心理学史、学習、認知、動機づけ）についての詳細は選択必修科目『感性と知性の心理』で詳細に取り上げるため、『感性と知性の心理』と併せて履修すると、学習効率は飛躍的に高くなる。また、教員採用試験教職教養「教育心理」を強く意識して授業を行う。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
・授業ガイダンス
・教育心理学の基礎（１）教育心理学史
【第２回】
・教育心理学の基礎（２）学習と認知
【第３回】
・教育心理学の基礎（３）動機づけ
【第４回】
・学習指導（１）：学習指導の条件
【第５回】
・学習指導（２）：学習指導の方法
【第６回】
・学習指導（３）：学習指導の実際
【第７回】
・学級集団（１）：学級集団の形成
【第８回】
・学級集団（２）：学級集団の構造
【第９回】
・学級集団（３）：学級集団における人間関係
【第10回】
・学級集団（４）：学級集団の指導
【第11回】
・教育評価（１）：教育評価の方法
【第12回】
・教育評価（２）：教育評価の用具
【第13回】
・教育評価（３）：評価資料の処理と解釈
【第14回】
・教育評価（４）：教育評価のための統計法
【第15回】
・試験とまとめ
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