| １． |
授業の内容（Course Description） |
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心理的事象は日常身近に生じている事柄であり、それらは当然のこととして半ば習慣化し、特に気にもとめられないままでいることが多いと思います。また、常識として分かっていることも多く、勝手な推測をしがちです。この演習では、そのような当たり前と考えられる心理的事象を題材に、いくつかの文献を参照することで、フローチャートなどで認知プロセスや仕組みを図解表現する作業を行う。また作成した図を用いて発表と議論を行う。
具体的に扱う内容については、受講者の希望を出来る限り尊重して決めたいが、演習Bでは、前期の演習Aとは異なるテーマを扱うことを予定している。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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複数の文献を参照し、文献に書かれていることを図解表現することができる。これらの文献講読や作図を通じて、心理学に関する知識を深めることができる。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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出席、発表及び発表内容をもとに総合的に評価する。出席を重視し、１／３以上の欠席者に対しては単位を認めない。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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テキスト：使用しない。
参考文献：ジョン・ピネル『バイオサイコロジー』西村書店
フロイド・E・ブルーム他『新 脳の探検上・下』講談社
長谷川眞理子『生き物をめぐる４つの「なぜ」』集英社新書
渡辺茂『ヒト型脳とハト型脳』文藝春秋
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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テーマに関連する文献を検索し、書かれている内容について確認しておく。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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色鉛筆と無地のノートが必要になります。また、グループ単位で作業することもあります。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
図解表現技法の確認
【第２回】～【第14回】
文献講読、発表と討論
【第15回】
まとめ
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