| １． |
授業の内容（Course Description） |
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病弱・身体虚弱（知的障害・肢体不自由）の子どもとその教育について理解するとともに、病弱・身体虚弱の子どもなどに対する適切な指導（支援）に係わる基本的な心構えを身につけることを目的とします。
そのため、病弱・身体虚弱の概念と学習上・生活上の困難、病弱教育の変遷や病弱教育対象者の疾患の推移、病弱教育の場と教育形態、指導内容（各教科、自立活動等）・方法など、病弱・身体虚弱の子どもや障害のある子どもの理解と指導（支援）に係わる基本的な事項を取り上げます。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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・病弱・身体虚弱児などの実態とその教育に係わる制度や指導内容・方法等の基本的事項について理解する。
・病弱・身体虚弱児などを適切に指導（支援）するための基本的な心構えを身につける。
・家庭、医療、地域、福祉、労働等との連携について理解する。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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定期試験（40％）、レポート（20％）、授業への参加状況及び学習状況（40％）を総合して評価します。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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・テキストは使用せず。毎回、関連資料を配布します。
・参考文献：
『病気の子どものガイドブック』ジアース教育新社
『教育・福祉・医療関係者のための特別支援教育読本』明石書房
『特別支援学校学習指導要領の展開』明治図書
『特別支援学校学習指導要領解説総則等編（幼稚部・小学部・中学部）』教育出版
『特別支援学校学習指導要領解説総則等編（高等部）』海文堂
『特別支援学校学習指導要領解説自立活動編（幼稚部・小学部・中学部、高等部）』海文堂
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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授業の終了時に示す課題（次回の授業内容に関する課題）について考察しておくこと。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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その回の授業内容に対する感想や意見、質問などを所定の用紙に記述し、授業終了時に提出すること。
その授業を通して、病気の子どもとその教育についての理解が進み、病気の子どもなどへの支援が広がっていくことを望んでいます。積極的な態度で受講してください。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
オリエンテーション、学校教育からみた様々な障害について
【第２回】
戦後の教育制度の推移、特別支援教育の概要
【第３回】
病弱・身体虚弱の概念、病弱・身体虚弱児の学習上・生活上の困難
【第４回】
病弱教育の変遷、病弱教育対象児の疾患の推移
【第５回】
病弱教育対象児の主な病気、障害児の就学基準
【第６回】
病弱・身体虚弱児の教育の場と教育形態、院内学級の意義と課題
【第７回】
病弱・身体虚弱児の各教科等の指導①
【第８回】
病弱・身体虚弱児の各教科等の指導②
【第９回】
病弱・身体虚弱児の自立活動の指導
【第10回】
悪性新生物（小児がん等）の子どもの理解と指導（支援）
【第11回】
精神及び行動に障害がある子どもの理解と指導（支援）
【第12回】
神経系疾患（筋ジストロフィー等）の子どもの理解と指導（支援）
【第13回】
難病の子どもの理解と指導（支援）、重度・重複障害児の理解と自立活動の指導
【第14回】
小・中学校における病弱児への対応、障害児・者の社会参加とバリアフリー
【第15回】
まとめ、筆記試験
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