| １． |
授業の内容（Course Description） |
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後期に続き、身近な言葉を観察・分析していく予定です。ただ、身近な言葉をそれだけ見ているのでは、波しぶきを見て、海全体を判断するような滑稽な議論に陥る危険があります。ことばは、変化し続けてきたし、今も変化し続けているし、今後も変化し続けるでしょう。
私たちの身近なことばも、変化の中で捉えることで、新たな理解が生まれるはずです。ことばのルールとは、守らなければならない面倒なものではなく、まさに、私たちが、日々、作っていくものなのではないでしょうか。
ことばについて、既成の価値観を押し付けあうのではなく、様々なデータを参考にして、自分なりの考えを持ってもらいたい、というのが私の希望です
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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言語の変化について、基礎的な知識を身につけ、自らの言語生活について、客観的に観察し、分析する視座を持つこと
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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毎回、簡単な感想・意見・質問を書いてもらう予定です。それと平常点を合わせ、30％
期間中、２回書いてもらう予定のレポートを２回合わせて50％
参加者の人数にもよりますが、発表形式の授業が可能なら、それを20％
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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井上史雄著『日本語ウォッチング』岩波新書 ・・・必ず、授業時に携帯のこと
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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上記、教科書の該当範囲を予習すること
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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日本語教員養成コースのガイダンスに出席しておいてください
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
授業説明、ラ抜きことば（１）
【第２回】
ラ抜きことば（２）
【第３回】
ラ抜きことば（３）
【第４回】
～じゃん（１）
【第５回】
～じゃん（２）
【第６回】
～じゃん（３）
【第７回】
チョー（１）
【第８回】
チョー（２）
【第９回】
うざい（１）
【第10回】
うざい（２）
【第11回】
専門家アクセント（１）
【第12回】
専門化アクセント（２）
【第13回】
新方言
【第14回】
言語の変化と「乱れ」
【第15回】
授業のまとめ、レポートの講評
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