Web Syllabus(講義概要)

　本講義では、①「何らかの要素の集合からなり」、②「それらは、相互連関関係にあり」、③「何らかの法則により規定され」、④「ひとつのまとまりをなしている」というシステムについて検討する。システム思考は、こうしたシステム、および情報、制御から成り立っているが、ここでは、社会現象に適用し、社会システム論に焦点を合わせることにする。
　社会システム論には、幾つかの立場があるが、具体的には、第一に、当該社会を構造（相対的に安定したパターン）、機能から考える構造機能主義、第二に、サイバネティックの考え方、第三に、自己組織性（主体が、環境に適応しながら自らを変えていく）のシステム、第四に、複雑系の科学（各主体が、複雑に非線形的に関連しあうという視点）について解説する。
　さらに、第五に、社会を構成する要素として、価値システム（「望ましさ」に関する規範、観念。統合の役割を担う）、第六に、文化システムについて検討を行い、また、情報化に焦点を合わせ、情報の反復性、冗長性といった時代状況の中で、人々の「生活の質」が損なわれていることを明らかにする。

　①社会をシステム（相互連関関係からなる）として捉える眼を養うこと。
　②さまざまなシステム論の立場を理解して、理論的、論理的な思考を身につけるようになること。
　③実際に社会を構成する要素（経済システムなど）について、理解を深めるようになること。
　④「生活の質」（クオリティ・オブ・ライフ）の考え方を理解し、情報化社会のマイナスの側面について、考える機会とすること。

　成績評価は、出席点（20%）と試験（80%）による。試験は、配布資料、ノートを持ち込み可とする。成績評価においては、①授業の内容を如何に理解しているか、②それにより如何に社会現象、社会システムについての理解を深めているか、といった点について評価する。

　テキストは、特に指定しない。授業中、随時、参考文献を紹介し、かつ、プリントを配布する。

　最初の授業において、授業内容、授業計画を示し、文献も紹介する。それにより、授業に出席し、また、授業後、内容を復習して欲しい。

　社会は、さまざまな要素（主体）の相互連関関係から成り立っている。システム思考を身につけ、社会現象に適用し、社会をみる眼を養って欲しい。

【第１回】
　（イントロダクション）　授業の見取り図を描き、全体の授業のイメージを提示する。また、参考文献を紹介することによって、授業への取り組みが容易になるようにする。
【第２回】
　（システムを見る眼Ⅰ）　インプット、アウトプット、プロセス、構造、機能などの解説を行う。
【第３回】
　（システムを見る眼Ⅱ）　さらに、システム、サブシステム、制御などの解説を行う。
【第４回】
　（情報概念）　情報概念は、さまざまに使用されているが、ここでは、「意味をもった記号の集合」という立場を採用する。
【第５回】
　（構造機能主義Ⅰ）　社会を構造（相対的に安定したパターンとしての構造。例、役割、集合体、価値、規範）、機能（システムの作用）として捉える構造機能主義の立場について解説する。
【第６回】
　（構造機能主義Ⅱ）　さらに、社会的資源の配分、構造変動（社会変動）などについて規定して、構造機能主義の動態化の可能性についても言及する。
【第７回】
　（サイバネティックスⅠ）　通信と制御の科学としてのサイバネティックスの考え方を示す。
【第８回】
　（サイバネティックスⅡ）サイバネティックスの考え方を、政策、計画へ適用する。　　
【第９回】
　（自己組織性Ⅰ）　主体が環境に適応しながら、自らを変革していく、という自己組織性の考え方について解説する。
【第10回】
　（自己組織性Ⅱ）　自己組織系の考え方の社会現象への適用について検討する。　　
（第11回）
　（複雑系の科学）　各主体が、複雑に関連しあいながら、新たな「質」を生むという複雑系の科学の立場を示す。
【第12回】
　（価値システム）　価値の多様化、相対化、その規定力の弱体化という時代状況の中で、将来の価値の方向性を考える。
【第13回】
　（文化システム）　文化の定義の多様性を明らかにし、生活様式の体系としての文化、当該社会を成り立たせるコード（約束事）としての文化などの視点から、現代的状況を把握する。
【第14回】
　（情報化社会と「生活の質」）　情報概念を踏まえ、情報化社会の諸相を示し、かつ、情報が冗長になり、反復すると人々の「生活の質」が損なわれることを明らかにする。
【第15回】
　（まとめ）　以上、システム思考、さまざまなシステムをめぐる論理、全体システムの下位システムについて、総括する。