| １． |
授業の内容（Course Description） |
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・質的調査とは何かについて、および、調査技法の種類や概要を知る。
・インタビュー法や観察法を用いるとどのようなことができるか考える。
・データ取得計画・データ分析・調査報告までを体験し、大学卒業後の活動に役立つよう、実践的知識を身につける。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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質的調査法とは何かについて、体験しながら考え学習する機会にする。
・インタビュー法や観察法の具体的な実践を行う。
・「人」と接点を持ちながら自ら「動きつつ」調査するために必要な基礎的留意点、心構え、スキルになじめるような機会をつくる。
・質的データをどのように分析し報告することが可能か、実習で取得したデータを分析しながらその方法について理解を深める。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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個人課題５０％、グループ課題５０％（4回以上の欠席者は評価の対象としない）
調査法を実習や講義を通じて学ぶ中で
1)自ら問いを立てる力
2)調査計画を立てる力
3)調査を丁寧に実行する力
4)調査結果を分析し表現する力
の4点を特に評価します。
上記4つの評価項目に対し、
1)単独でできるか
2)グループで協働しながらできるか
という観点から、提出課題や授業参加の状況に対して評価を行います。
その他、調査過程における独創的な視点、それに対する独自の検討がある場合、実習等への積極的な参加・貢献が認められた場合、それを高く評価します。グループワーク参加は原則必須とします。参加できない場合はレポート執筆などの際に困難になる可能性があります。受講人数は最大20名とし、初講日出席者優先で受け容れます。初講日に希望者多数の場合は検討します。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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・森玲奈「質的調査法」（清水康敬・中山実・向後千春 編著 『教育工学研究の方法』ミネルヴァ書房、第６章）
・伊藤哲司・田中共子・能智正博『動きながら識る、関わりながら考える：心理学における質的研究の実践』ナカニシヤ出版
・無藤隆・やまだようこ・南博文・麻生武・サトウタツヤ『質的心理学』新曜社
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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次回の授業のために課題が出ることがあります。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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予備知識を必要とするものではありませんが、皆さんの主体的な参与を期待しています。個人での課題の他に、ペアワークやグループワークを多く導入します。なお、受講生の興味関心により、授業で扱う内容及び順番を一部変更することがあります。これまでの学習経験を反映させながら、実践に役立つ調査法の学習を支援したいと考えています。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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受講生の興味関心により、授業で扱う内容及び順番を一部変更することがあります。
（１）ガイダンス（受講にあたっての説明・質的調査法とは何か）
（２）インタビュー法の概説と実習
（３）質的調査法を使った研究事例紹介1（データ取得を中心に）
（４）質的調査法を使った研究事例紹介2（データ分析を中心に）
（５）観察法を用いたグループワーク1（データ取得）
（６）観察法を用いたグループワーク2（データ分析）
（７）観察法を用いたグループワーク3（分析結果の報告作成）
（８）ゲストを招いての対話型プログラム：「カフェトーク」
（９）「カフェトーク」における対話に関するふりかえり
（１０）学外調査実習のための準備1（グループ分け・調査課題の検討）
（１１）学外調査実習のための準備2（調査方法の検討）
（１２）学外調査実習
（１３）学外調査実習の発表準備
（１４）学外調査実習の発表会
（１５）質的調査法の活用に向けてディスカッション
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