| １． |
授業の内容（Course Description） |
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近年、日本の学校現場では、外国にルーツを持つ子どもたちが増えている。なかでも、フィリピンにルーツを持つ子どもたち（以下、「フィリピン系日本人」という）は、1990年代前半から増え始め、毎年、３千～４千人が生まれている。多くの場合、母親がフィリピン人で、日本在住の場合、子どもは日本国籍で日本の姓名を名乗ることが多く、子どもだけを見れば「フィリピン系」とはわからない場合も多い。本講義では、教員志望の学生を対象として、「学校現場で出会うフィリピン人の親およびフィリピンにルーツを持つ子どもたちと円滑にコミュニケーションをはかる」ことを目的とし、そのために、（１）フィリピンという国、（２）在日フィリピン人の諸問題、（３）フィリピン語、の３点に触れたい。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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「なぜ日本に約20万人ものフィリピン人が暮らしているのか」を理解し、彼（女）らと簡単な会話ができるようにする。フィリピンにルーツを持つ子どもたちへの教育・支援の手立てが講じられる。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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授業への参加態度60％、レポート40％。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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テキスト：特になし。授業中に資料を配布する。
参考文献：大上正直・ジェニー・ヨシザワ、2012、『フィリピン語（世界の言語シリーズ６）CD２枚付（大阪大学世界言語研究センター 世界の言語シリーズ）』大阪大学出版会。石川義孝編著、2011、『地図でみる日本の外国人』ナカニシヤ出版。財団法人アジア・太平洋人権情報センター編、2011、『外国にルーツをもつ子どもたち ― 思い・制度・展望（アジア・太平洋人権レビュー）』現代文人社。
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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受講前に「フィリピン」に関するテレビ番組を探して、ひとつ見て来てほしい。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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積極的に発言、参加してほしい。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
イントロダクション：フィリピン系日本人の子どもたちとは
【第２回】
フィリピンという国
【第３回】
フィリピンの労働力輸出政策と人の移動
【第４回】
フィリピンから日本への人の移動
【第５回】
結婚移民としてのフィリピン人
【第６回】
日系フィリピン人、新日系フィリピン人
【第７回】
フィリピンにルーツを持つ子どもたちの教育的課題
【第８回】
フィリピン語で話してみよう（１）日常生活
【第９回】
フィリピン語で話してみよう（２）学校生活
【第10回】
フィリピン語で話してみよう（３）社会生活
【第11回】
フィリピン語で話してみよう（４）子どもと話そう
【第12回】
フィリピン語で話してみよう（５）保護者と話そう
【第13回】
受講生によるプレゼンテーション（１）
【第14回】
受講生によるプレゼンテーション（２）
【第15回】
まとめ
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