| １． |
授業の内容（Course Description） |
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児童（乳幼児からヤングアダルトまで）を対象に，発達と学習における読書の役割，年齢層別サービス，絵本・物語等の資料，読み聞かせ，学校との協力等について解説し，必要に応じて演習を行う。
可能な範囲で，児童サービスの現場で活躍する図書館員や専門家をゲストに招請する。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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１）乳幼児からヤングアダルト世代に到る，それぞれの発達段階における読書と図書館児童サービスの意義を理解する。
２）読み聞かせの技術と選書の知識を修得する。授業前半では全員が輪番で読み聞かせ会を行う。
３）ブックリスト，イベント企画書，チラシ作成の技術を修得する。グループワークで企画書又は利用者向けPRチラシを作成し，発表会を行う。
４）最終課題として絵本・児童書のブックリスト（10冊，解題付）を作成する。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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出席とショートコメント（30％），グループワークと小レポート（40％），最終課題（30％）により総合的に評価する。
いかなる理由でも授業回数（15回）のうち5回以上の欠席，指定期日までにレポートを提出しない場合，および，グループワークに主体的かつ積極的に参加していないと認められた場合は最終評価の対象から除外する。
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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適宜プリントを配布する。
参考書：東京子ども図書館編『絵本の庭へ 児童図書館基本蔵書目録1』 東京子ども図書館，2012
松岡享子著『えほんのせかいこどものせかい』日本エディタースクール出版部，1989
渡辺順子著『ことばの喜び・絵本の力－すずらん文庫35年の歩みから』萌文社，2008
渡辺有理子著『リロダ－希望への扉』アリス館，2012
必読の参考文献，URLはその都度指示する。
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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１）日頃から身近な公共図書館を利用し，特に児童サービスについて注意を払うこと。
２）書店の児童書コーナーに足を運び，新刊書の動向を知ること。
３）授業期間中を通して，絵本・児童書を最低10冊読み，読書記録をつけること。
４）授業前半で，各自の発達過程における読書，図書館利用など児童サービスに関わる体験について発表してもらうので，まとめておくこと。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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１）第1回目の授業では，授業の進め方，グループ・ワークの編成法，成績評価方法などについて説明するので必ず出席すること。
２）グループ・ワークには欠席せず，積極的な参加をすること。
３）インターネットの活用ができること，WORD・EXCELで文書等の作成ができること，
Web File Serverを使用（授業資料のダウンロード，レポート等のアップロード）することができること，を最低条件とする。
４）授業に関する連絡手段としてメーリングリストを作成する。履修確定後速やかに登録すること。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
イントロダクション（何を学ぶのか，授業の進め方，成績評価方法など）
児童サービス担当者の役割と知識
【第２回】
子どもの発達段階と学習における読書の役割
読み聞かせの意義と方法
【第３回】
読み聞かせ会（1）
児童資料の特色と選択（1）児童資料とは，絵本
【第４回】
読み聞かせ会（2）
児童資料の特色と選択（2）創作児童文学
【第５回】
読み聞かせ会（3）
児童資料の特色と選択（3）昔話
【第６回】
読み聞かせ会（4）
児童資料の特色と選択（4）ノンフィクション，知識の本
【第７回】
読み聞かせ会（5）
児童資料の収集とコレクションの形成
【第８回】
読み聞かせ会（6）
児童サービス業務（1）資料・情報提供
【第９回】
児童サービス業務（2）集会・行事
【第10回】
児童サービス業務（3）イベント企画，広報
【第11回】
読み聞かせ会（7）アンコール
児童サービスのための施設と設備
【第12回】
子どもの読書活動の展開
【第13回】
イベント企画発表会
【第14回】
総括
【第15回】
ブックリスト発表会
＊授業計画は学習進捗状況によって変更することがある。
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