| １． |
授業の内容（Course Description） |
|
※本授業は、教職関連科目である（教育職員免許法施行規則に定める「教職に関する科目」－「教育課程及び指導法に関する科目」）。
この授業では、「道徳」授業の材料となりうる事例や題材、そして授業実践の考察を通して、次の活動（＝学生の主体的な学び）をコーディネートする予定である。
(1) 「道徳とは何か」「道徳は教えられるのか」といった根本問題、道徳教育の基本的課題を理解する。
(2) 学校での指導法について、学生が自ら、授業実践の場を想定した指導計画を構想する。
|
| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
|
①道徳教育に関わる諸事例の考察から、理論の学びへと至る過程を通して、道徳教育をめぐる問題構造を捉える。
②学校における道徳教育の特質を理解し、「道徳」の学習指導要領上の位置づけについて説明できる。
③「道徳の時間」の学習指導案を作成することができる。
|
| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
|
授業参加度（リアクション・ペーパーの提出）、課題レポート（「学習指導案」の作成）、および筆記試験の成績に基づき、総合的に判断する（詳細は、第1～2回授業時・イントロダクションで提示する）。
|
| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
|
テキスト：『中学校学習指導要領解説 道徳編』
＊1 その他、授業で参考文献を提示する。授業ではプリントを配布するのでファイルを準備すること。
＊2 文部科学省発行の『私たちの道徳』や中教審答申等をウェブからダウンロードしておくこと。
|
| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
|
①「道徳」授業の教材（道徳的課題＝社会問題）となりうる読み物資料や新聞記事などを日頃からチェックし、スクラップするクセをつけること。
②授業で配布する「参考文献リスト」をもとに、本授業の内容に関連する文献を読み進めること。
③学習指導案の作成にはいろいろな文献を読み、先行事例に書き方を学ぶ必要がある（毎年、受講学生はここで苦労している）。積極的に図書館を活用し、参考文献にあたること。
|
| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
|
①毎回の授業でリアクション・ペーパーの作成など課題が出る。積極的に授業に参加し、自らの意見を提示しなければ成績に反映しないと心得よ。
②指導方法・技術のみを鍛えても、すぐれた道徳の授業はできない。真に授業の出来を左右するのは、授業者がもつ「教養」（知識・思考）の質である（「内容なくして方法なし」）。それを確保するためにも、読書を通した「学び」が重要である。
|
| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
|
【第１回】
イントロダクション
―受講にあたっての注意・意識調査―
【第２回】
課題レポート（学習指導案）のテーマ・素材・提出方法
【第３回】
学習指導案の書き方
―作成項目・手順について―
【第４回】
道徳授業の記憶／「道徳」「道徳教育」の根本的検討(1)
【第５回】
学校教育における道徳教育・「道徳の時間」の位置づけ―学習指導要領を読む―
【第６回】
道徳資料の検討(1)―資料「手品師」をよむ―
【第７回】
道徳教育の根本問題
―徳目主義・心情主義を考える―
【第８回】
「道徳の時間」学習指導案・実践例の検討
【第９回】
指導方法を考える(1)
―教材解釈、生徒の実態について―
【第10回】
指導方法を考える(2)
―協同学習のあり方、実践例の検討―
【第11回】
道徳資料の検討(2)―『心のノート』をよむ―
【第12回】
道徳的課題の吟味と教材研究(2)
―情報モラル―
【第13回】
道徳的課題の吟味と教材研究(3)
―「いじめ問題」「生・死」―
【第14回】
課題レポート（学習指導案）講評・指導例発表
【第15回】
まとめと評価
（※受講生の人数や問題意識に応じて、授業内容を柔軟に変更することがある。）
|
