| １． |
授業の内容（Course Description） |
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日本は法治国家ですので、「法律にもとづく教育経営・学校経営」が原則の一つとしてあります。そこでこの授業では、関係法規を解説し、論争点を解明しながら、教育経営の諸問題について検討します。
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| ２． |
授業の到達目標（Course Objectives） |
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授業の到達目標として、学生のみなさんがテキストの『教育小六法』を使いこなせるようになることをあげたいと思います。教員採用試験を意識してのことですが、教員にならない人にとっても、市民として生活していく上できっと役に立つと思うからです。
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| ３． |
成績評価方法（Grading Policy） |
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平常点（レポート等の提出物の評価、授業への貢献度など）50％、試験50％
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| ４． |
テキスト・参考文献（Textbooks) |
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(1)テキスト：浦野東洋一ほか編『教育小六法・2015年版』、学陽書房
(2)参考文献：小島弘道・編『学校経営』、学文社。
田代直人・ほか『教育の経営と制度』、ミネルヴァ書房
(3)課題図書：後掲
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| ５． |
授業時間外の学習《準備学習》（Assignments） |
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大学設置基準第21条第２項に「１単位の授業科目を45時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準」とすると規定されています。この意味をよく考えてみてださい。あなたが大学生であるためには復習、予習、関連する主体的な学びが不可欠です。
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| ６． |
学生への要望・その他（Class Requirements） |
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新聞や雑誌を読み、テレビの特集番組に注意し、政策動向や教育・学校の現実の問題に関心をもってください。スクラップ・ブックを作り、研究するとよいでしょう。
＊スクラップ・ブックを作成した人は、14回目の授業時に浦野に提出してください。
15回目の授業時に返却し、「成績評価」のさい参考資料とします。
「課題図書レポート」の作成要項
＊課題図書レポートの提出は、単位認定の条件とします。
(1)課題図書 次の図書の中から1冊を選ぶこと（「これらに類する図書」でもよい）
今津孝次郎『教師が育つ条件』、岩波新書/ 桜井智恵子『子ども声を社会へ』、岩波新書/ 田中宏『在日外国人［第三版］』、岩波新書/ 児美川孝一郎『キャリア教育のウソ』、ちくまプリマー新書/ 福沢諭吉『学問のすゝめ』、岩波文庫/ 近藤二郎『決定版 コルチャック先生』、平凡社ライブラリー/ 重松清『青い鳥』、新潮文庫/ 共同通信大阪社会部『大津中２ いじめ自殺』、PHP新書/ 山野良一『子どもに貧困を押しつける国・日本』、光文社新書/ 杉山春『ルポ 虐待―-大阪二児置き去り死事件』、ちくま新書／ 高橋哲哉『靖国問題』、ちくま新書
(2)作成要項
①Ａ４判、横書き、400字詰めの原稿用紙を使用すること。手書きとする（パソコンの使用は不可）。左上をホッチキスどめすること。
②次の構成とする。
・表紙・・・授業科目名、授業の曜日・時限、図書名（著者名、書名、出版社名、発行年）、提出月日、学生番号・氏名 を記載する。
・第１節・・・図書の内容を要約し、原稿用紙４枚にまとめる。
・第２節・・・図書を読んでの感想・意見を原稿用紙４枚にまとめる。
＊２冊以上読んだ人は、同じ要領で２本以上のレポートを書き、提出してください。成績評価のさい参考にします。
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| ７． |
授業の計画（Course Syllabus) |
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【第１回】
オリエンテーション、学校種、学校人口、学校の設置基準、大学設置基準、学校の設置者、設置手続き、教育目的、目標（新・旧教育基本法。学校教育法の学校種ごとの規定）、大学の目的規定だけに「道徳（的）」とあるのは何故か（宿題レポート）
【第２回】
テキスト『教育小六法』の使い方、法とは何か、法の構造、法の秩序原理、解釈の方法
【第３回】
教育を受ける権利、就学義務、なぜ権利なのか？ ４月１日生まれの意味、就学手続き（学校教育法施行令）、外国人の子どもの教育、国際教育法規範、学校教育法施行規則の一部改正（施行通知が「資料編」にある）、就学義務規定の在り方（宿題レポート）
【第４回】
教育課程の編成、法令上の規定、学習指導要領、教科書制度、児童・生徒指導要録、成績評価基準、学校管理規則
【第５回】
成績評価、進級・卒業の認定、義務教育学校に「留年」はあるか？ 児童・生徒・学生の懲戒処分、体罰の禁止（文科省通知「資料編」にある）、出席停止の制度、ゼロ・トレランスについて（宿題レポート）
【第６回】
学校の構造、教職員の「職」「職種」と職務規定、職員会議論、鍋蓋型からピラミッド型へ、特別権力関係論、在学契約、「すずめの学校」と「めだかの学校」、
【第７回】
学生による「宿題レポート」のpresentation
【第８回】
中間試験の実施（テキスト『教育小六法』、ノート、教材プリントを忘れずに持参すること）
【第９回】
教員人事制度、県費負担教職員、校務分掌（学校教育法施行規則）、校務分掌組織、校長の職務権限と校内人事（クラス担任の変更にかかわる判例研究）
【第10回】
学校の性格、校則問題、憲法との関係、「児童の権利宣言」から「子どもの権利条約」へ、開かれた学校づくり、学校評議員制度、学校運営協議会制度、長野県辰野高校の実践、DVDの視聴
【第11回】
＜この授業時に課題図書レポートを提出すること＞ 新自由主義、競争原理主義、NPM、PDCAサイクル、評価の時代、学校選択の自由、学校評価、文部科学省の全国学力テストと学校ごとの成績の公表問題、数値目標・数値による管理経営の問題、教員評価、指導力不足教員にかかわる法制度、教員の地位に関する勧告、教育委員会の評価
【第12回】
新国家主義、教員の服務規定、職命令論、懲戒処分と分限処分、刑事罰・行政罰・民事罰、教員の処分にかかわる判例、国歌・国旗問題にかかわる判例の研究
【第13回】
学生による「課題図書レポート」のpresentation
【第14回】
知る権利、情報公開、プライバシーの権利、個人情報保護、人格権、名誉棄損、著作権、学校給食と子どもの食物アレルギー
【第15回】
期末試験、授業評価、自己評価の実施（テキスト『教育小六法』、ノート、教材プリントを忘れずに持参すること）
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