Web Syllabus(講義概要)

　当ゼミが扱うテーマ：日本近現代史・日本経済史・日本経営史（各自の研究テーマは自由・個別研究）
　受講者は上記３分野から、自己の興味に沿って自由に自分の研究テーマを設定して個別研究を行い、発表する。
　石川ゼミが個別研究に徹する理由は２つある。第一は、ゼミでは君たちに自分が最も興味を持つテーマを選んで、そのテーマを自分のペースで自由に研究してほしいからである。世の中に同じ人間が二人といないように、人間の興味はさまざまである。その興味に忠実である限り、「無意味な研究テーマ」などありえない、というのが私の考えである。君たちには自分の興味・関心事を大切にしてほしいと思う。第二は、君たちに自分で自分の目標を設定して、それを自分のペース・責任で実行してゆく能力を身につけてほしいからである。「自分で考え、行動する」。これが現代の教育にもっとも欠けている部分だと思う。
　石川ゼミの最終目標は「自己表現能力」を身につけることである。私のめざす自己表現能力とは、いわゆるディベート能力などではなく、ひとりひとりの意見や考え方は違う、ということを前提として、相手に自分の考え方に同調することを求めるのではなく、違う意見を持った相手を認めたうえで、相手に自分をまるごと理解してもらう能力である。そのためにはまず、各自が「表現すべき自分」を発見してそれを確立しなければならない。その手段として石川ゼミは教室外の課外活動を重視する。共同研究をしない代わりに私の研究室はゼミ生に開放されており、ゼミ生はそこで日常的に私や他のゼミ生と「会話」する。「会話」を通じて「自分とは違う他人」を知ることによって「自分」を知り、堂々と主張できる自己を確立することができるのである。
　なお、現在の就職活動の厳しさに対処するために、250名のゼミ卒業生の力を借りてゼミ生の希望業種に沿った個別指導を行う石川ゼミ独自の「石川ゼミ就職活動サポートシステム」を立ち上げて、３・４年ゼミ生の就職活動を実践的に指導する体勢を整えている。ゼミの課外活動として行うので積極的に利用してほしい。

　ゼミの仲間とお互いの「人間」を学びあうことを通じて「表現すべき自分」を発見し、その自分を不器用に表現しながら、たくましく生きてゆく「人間」を育てる。

　開講時のガイダンスで、A評価と単位認定の基準を説明するので、受講者は常に緊張感を持って毎回必ずゼミに出席して、自分の発表の義務を果たし、全員が高い評価の基準を満たしてもらいたい。「ゼミは全出席が基本」というのが私の考えである。担当者としては履修者全員にA評価以上の成績を認定できるようなゼミの運営をするよう心がけているのは勿論である。

　個別のテーマの研究指導を中心とするため、共通のテキストは使用しない。
　各自のテーマに即した参考文献は、個別研究の進展にあわせて随時、紹介する。

　各自が週単位の日程表を作り、その中に必ず個別テーマについて研究し、発表の準備にあてる時間を組み込んでおくこと。

　石川ゼミは教師である私も含めてメンバーがお互いの「個性」（生き方と考え方）を学び合う場であり、卒業後も歴代のゼミ生同士が私や現役ゼミ生を交えて「一生のつきあい」をするところである.
私は「個性」を否定するような「一糸乱れぬ団結」は大嫌いだが、各自の個性の主張の上に成り立つ「不統一の和」というほんとうの「絆」で結ばれた学生生活後半の「２年間」を望む学生諸君の参加を求めている。