Web Syllabus(講義概要)

　授業は、複数の教員によるティーム・ティーチングの形態で行う。
　現代の社会における学校生活の位置づけを理解し、教員に求められる使命や専門性、研修のあり方・方法などを究明し、教職の意義をふまえ、充実した学校生活を協働で運営していく力とコーディネート力の育成を目指す。
　教員の服務について、法令及びゲストスピーカーからの講義などを基に、現実に即した授業を行う。その理解を基に、教員に求められる使命や専門性について考察を深め、それらを身につけるための研修のあり方、研修方法を、コミュニケーションの手法については、ロールプレイなどを取り入れて学び、企画・立案・運営できる能力の習得を図っていく。

　＜A類学生＞
　　・法令にもとづく教員の服務を理解し、それを分かりやすく説明したり、実践したりできる。
　　・今日求められている教員像や専門性について究明・理解し、自己の資質能力の向上に取り組むことができる。
　　・信頼される学級経営・学校運営を支えるために、教員として必要なコミュニケーション能力を身につけることができる。
　＜B１類学生＞
　　・法令にもとづく教員の服務を理解し、それを適切に実践するとともに、他の教員に助言できる。
　　・自己の授業実践や学校の課題を客観的に省察し、改善策を提案するとともに、研修等の計画を企画・立案・説明する力や、メンターティーチャーとしての他の教員を指導する力を付けることができる。
　　・信頼される学級経営・学校運営を支えるために、教員として必要なコミュニケーション能力を身につけ、他の教員にも助言できる。
　＜B２類学生＞
　　・法令にもとづく教員の服務を理解し、それを適切に実践するとともに、服務事故の未然防止策を計画した入り、指導助言したりすることができる。
　　・自己の授業実践や学校の課題を客観的に省察するとともに、人事考課制度や総合的な研修体系、OJT等について理解を深め、教員の資質能力向上に向けた指導助言を行うことができる。
　　・教員として必要なコミュニケーションの場や能力を整理し、自らもその能力を身につけるとともに、コミュニケーション能力向上のための取り組みを指導助言することができる。

　授業での報告を準備する取り組み（関心、意欲）、研究リポートの内容・レベル、プレゼンテーションのレベル、発展的な議論への貢献度等により、総合的に評価する。

　テキスト
　　特定のテキストは使用しない。
　参考書
　　日本教育経営学会・編『教員の専門性と教育経営』（第一法規）
　　今津幸次郎・著『変動社会の教師教育』（名古屋大学出版会）
　　その他個別のテーマについての参考書は、適宜紹介する。

　在籍校・実習校における教育活動や校長、副校長、教員の職務内容・職責について、継続的に観察・記録しておくこと。

　研究リポートの作成ほか、プレゼンテーションやディスカッションへの積極的な参加を期待する。
　教職の使命や専門性を多面的に考察するため、上記の参考文献はぜひ読んでほしい。