Web Syllabus(講義概要)

　中学・高校保健体育における各運動領域・種目等の機能的特性・効果的特性・構造的特性、成り立ち等についての理解の上に立って、領域別・学年別の目標や内容、中学・高校の接続・一貫性を踏まえた「授業づくり」の基本的な事項について学ぶ。さらに、指導案（単元計画・本時案）の作成・発表、模擬授業や事後研究協議を実際に行い、現場に生きる実践的な指導力を身に付ける。

　１．中学・高校の保健体育における各運動領域・種目等の運動特性等及び体育理論・保健領域の構成について理解することができる。
　２．各領域別・学年別の目標や内容に応じた「授業づくり」について理解し、指導案（単元計画・本時案）を作成することができる。
　３．実践的な指導力を身につけるため、指導案の発表や模擬授業、事後研究協議を行うことができる。

　授業実施回数の２／３以上の出席を前提に、①授業内課題（20％）②指導案作成・発表（60％）③事後研等での相互評価・意見発表力（20％）で評価する。

　テキスト：①『中学校学習指導要領解説　保健体育編』（文部科学省、東山書房）
　　　　　　②『高等学校学習指導要領解説　保健体育編・体育編』（文部科学省、東山書房）
　参考書等：①『新版　体育科教育学入門』（高橋健夫・岡出美則・友添秀則・岩田靖　編著、大修館書店）
　　　　　　②『小学校学習指導要領解説　体育編』（文部科学省、東洋館出版社）
　　　　　　③『体育科教育』（月刊誌、大修館書店）
　　　　　　④『評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料【中学校保健体育】』
　　　　　　　（文部科学省・国立教育政策研究所、教育出版）
　　　　　　⑤『評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料【高等学校保健体育】』
　　　　　　　（文部科学省・国立教育政策研究所、教育出版）

　・テキストとなる学習指導要領解説に普段から目を通し、専門用語等を理解すること。
　・文部科学省や都道府県の体育・スポーツ情報に関心を持ち、積極的に入手すること。
　・教育実習での指導場面を想定して、教材開発関連資料を積極的に収集、整理すること。

　・学生としての基本的な受講態度を身に付けて臨むこと。
　・良き教員を目指して積極的に学習すること。
　・常に教育実習での研究授業を想定して学習すること。