Web Syllabus(講義概要)

　造形による表現は、子どもの生活にとって大切な「環境」を提供しています。それは、「形や色やイメージ」、そして「モノの肌触り（質感）」などを通した活動を、十分楽しみ味わうことで、子どもの感性を高め、表現力を豊かにし、創造力の芽生えを培うからです。
　こうした活動にかかわる指導者が、造形表現への苦手意識や、子どもの表現を大人の思い描く「鋳型（いがた）」にはめようとする意識をもっていては、子どもの主体性を育むことはできません。
　授業では、さまざまな造形表現の実習を通して、受講生自らが活動を十分楽しみながら、子どもの造形表現の題材や指導法を身に付けていきます。
　造形活動における、①「材料（場所）」、②「操作（行為）」、③「イメージ（思い）」の３つの要素から、自分で感じたり、つくったり、表したり、鑑賞したりする活動を楽しみながら行います。また、子どもの作品、映像、写真なども資料にして具体的に事例を紹介していきます。

　・幼児の造形教育の基礎的な知識・技能を身に付ける。
　・発想や構想の能力を高め、創造的な技能を働かせ、自分なりの造形表現や鑑賞活動ができるようにする。
　・幼児の造形教育の実践的指導力を身に付ける。
　・学習内容を「ポートフォリオ」にまとめ、自分なりに省察する。
　・最終課題のアートブック「創作絵本」制作では、特定の対象者に読み聞かせを行ない、リフレクションの場とする。

　①「ポートフォリオ」「創作絵本」作成と提出。50％
　　・配布資料を保管し読んでいるか。
　　・学習内容や活動を記録し明示しているか。
　　・学習内容や活動への自分の考察を書いているか。
　　・学習内容や活動を美的に構成し、まとめているか。
　②授業での主体的な表現活動と鑑賞活動。30％
　③授業への関心・意欲・態度。20％
　…以上の観点から総合的に判断します。

　◯テキスト 特にありません。随時資料を配布します。
　◯参考文献
　　・『幼稚園教育要領解説』（文部科学省）
　　・『保育所保育指針解説書』（厚生労働省）
　　・『絵本と社会（絵本学講座３）』（朝倉書店）
　　・『仕掛け絵本の基礎知識Pop-Up』(大日本絵画）

　◯「ポートフォリオ」は、各自、写真等を印刷し、配布資料とともに、所定のスケッチブックに作成してください。
　◯「ポートフォリオ」は、授業を振り返りながら、コツコツと作成してください。
　◯授業で紹介した「展覧会」「児童作品展」「造形教育関係の施設」などに足を運び、鑑賞したり、見学したりするなど、造形教育への見聞を高めてください。

　◯子どもの気持ちや視線をもって活動し、実際の指導に生かせるようにイメージしながら受講してください。
　◯実技を中心とした授業です。汚れてもよい服装で参加ください。
　◯友人との共同の活動や後片付けなどの環境設定等に気を配りながら活動してください。
　◯進度や学習状況で、内容を適時変更する場合がありますので、留意ください。