Web Syllabus(講義概要)

　教育学部選択必修科目（教育学系科目）である本科目は、〈教育の歴史〉という視座から、日本の社会的・文化的特色を理解することをねらいとしている。
　本年度は、〈教師の歴史〉をメインテーマとして、近現代の日本における教育のあゆみを学んでいく。『日本の教師』（ぎょうせい、全24冊）をタネ本としつつ、教育観・教師観の歴史的変遷をたどり、日本における教育遺産（教育論・教師論の豊かな蓄積）の再認識をめざす。歴史上における教師たちの思想や実践に触れることで、受講生各自が自身の教育観・教師観を鍛えることを促していく。
　また、各時代における教育の制度や実践、慣行等について補足することで、これまでに学んできた日本史の知識へのさらなる肉付けを行い、受講生の歴史認識の充実化をはかっていく。

　（1）近代各期に展開された教師の思想・実践を読むことを通し、教育観・教師観に関する理解を深める。
　（2）各時代における教育事象の歴史的特質について、自分なりの補助線をひきながら理解、表現することができる。

　授業参加度～毎回のリアクション・ペーパーの提出状況、発言・発表～（70％）、およびレポートの成績（30％）から総合的に判断する。

　テキスト：指定しない。授業中に配布する資料（『日本の教師』からの抜粋）を読んで、授業に参加する。
　参考文献：木村元『学校の戦後史』岩波新書、2015年。
　　　　　　山田恵吾編著『日本の教育文化史を学ぶ―時代・生活・学校―』ミネルヴァ書房、2014年。

　（1）配布資料を事前に読み進め、不明な点、もっと知りたい箇所などをチェックして授業に臨むこと。リアクション・ペーパーや授業を活用して、積極的に担当教員に質問してほしい。
　（2）MELICに所蔵されている『日本の教師』を積極的に借りて、自主的に読み進めてほしい。

　（1）“自分にとって教育の歴史を学ぶ意味とは何か”、“自分の住む地域・出身地域にはどんな独自の教育の歴史があるのか”など、自分なりの問題意識を持って受講すること。
　（2）リアクション・ペーパー、レポートなど課題の提出が頻繁に求められる。学生には主体的に参加する姿勢が求められる。