Web Syllabus(講義概要)

　教科指導法（国語）では、小学校教育における国語学習の意義や指導法について具体的に学ぶ。国語の学習は、「言葉の力」を身に付けることが大きな目標ではあるが、単にそれだけではなく、言葉によってものの見方・考え方を深めたり、他教科の学習に生きて働く言語活用能力を身に付けたり、言語生活の幅を広げたりするといったさまざまな役割を担っている。そのために、指導する側が言葉の学習に関する基礎・基本を具体的な事例を通して理解している必要がある。
　授業は演習形式で行う。音読や読み聞かせ等の音声言語で伝える力を鍛え、２回の模擬授業により教育実習に役立つ実践力を身に付けるようにする。
　また、表現活動としての「話すこと」「書くこと」も教師にとって不可欠な能力となる。授業の感想や教材について感じたこと・考えたことをまとめることを通して書く力を高めるとともに、対話的学びを通して互いに高め合えるようにする。

　・「小学校学習指導要領（国語）」の内容を理解し、各学年の発達段階を関係づけることができる。
　・国語科の教材研究の方法を理解し、学習指導案を立案し模擬授業を実践することができる。
　・授業の計画、資料作成、学習指導案の作成等具体的な授業設計について討議することができる。

　・毎時間の課題：対話的な学びを通して得た気づきを論理的に書いてまとめる。（30％）
　・教材研究レポート：２つ以上の文献を比較して教材研究をしてまとめる。（20％）
　・学習指導案の作成と模擬授業（40％）
　・小テスト：学習指導要領の内容と国語科学習用語の意味を理解し論述する。（10％）　

　テキスト
　　文部科学省『小学校学習指導要領解説　国語編』（2018）
　参考文献
　　田近洵一他編『小学校国語科授業研究　第五版』教育出版（2018）
　　田近洵一他編『文学の教材研究―”読み”のおもしろさを掘り起こす』教育出版（2014）
　　鶴田清司・河野順子『国語科における対話型学びの授業をつくる』明治図書（2012）
　※その他、参考資料についてはプリント資料にて授業内で紹介する。

　・授業で扱う教材について、文献を読み教材研究をする。
　・模擬授業は、一人ずつで行い、各自２回実施する。学習指導案の作成方法を確認し教具や教材を工夫して作成する。
　・授業のポートフォリオ（学習記録、ノート）を作成し、今後の学びに役立てる。

　・小学校教員免許取得希望者の受講とする。
　・授業は指定席とし、グループワークを中心とする。積極的にディスカッションに参加することが求められる。