Web Syllabus(講義概要)

　前期と同様、日本の家族の特徴や課題についてのテキストを読んでいくが，更に後期では、事例研究論文等も資料として配布し，より深い理解を目指す。
　また後期では，本格的にディベートを行っていく。例えば「夫婦別姓はYesかNoか」等、どちらにも言い分があるような家族に関するテーマを選び、賛成側と反対側各2チーム4班に分かれ、以下の進行により討論を行う。先ず、自分たちの立場をわかりやすく説得力をもって説明する「立論」の後、相手側に向かって、相手の立論の盲点について述べる「反駁」を行う。その後、相手からの反駁を反証する証拠等を交ぜながら、自分たちの立場の正当性を改めて主張する「総括」を行い、最終的に待機中の他班の審判の勝ち負けの判定を仰ぐ。ディベートの勝敗は、自らのプレゼンテーション力もさることながら、メンバーが互いに協力して十分な資料を集めたり，本番での理論の組み立てに協力しあうコミュニケーション力が大切である。その両方が磨かれるように，授業を進めていく。

　・家族の誕生期・拡大期・縮小期という家族のライフサイクルや，現代家族を巡る様々な課題や問題について，背景と共に理解を深める。
　・的確に文献・資料を検索し，読み解く能力を向上させる。
　・ディスカッションやディベートを通して、プレゼンテーション力やコミュニケーション力を磨く。

　・出席および発表　（40％）
　・ディスカッションへの積極性（小テストや課題の提出を含む）（40％）
　・期末課題（20％）
　3分の1以上欠席した者には単位を与えない。2回の遅刻（15分以内）は欠席1回とみなす。遅刻時間を記録する。

　テキスト：『日本の親子 ―不安・怒りからあらたな関係の創造へ―』（平木典子 柏木惠子編著　金子書房　2015）
　参考文献：適宜紹介する。

　授業前には必ず、事前に指定されたテキストや資料を読み、疑問や意見を積極的に発言できるよう準備をしてくること。

・日頃、家族に関連したニュースや記事に触れて新しい情報を取り込み、自分ならどう対応・対処するかを考える習慣を付けること。
・授業に欠席した場合は，自主学習の課題で補うこと。
・ディスカッションに向けた課題や，小テストに取り組むこと。万一未提出の場合は，代替課題に取り組むこと。