Web Syllabus(講義概要)

　この授業では、春期（Ⅰ）と秋期（Ⅱ）をとおして、初等・中等教育において、アクティブラーニングを実現するための授業設計（指導案の作成）を行うことができることを目標しますが、どんな仕事をしていても、どこかで必ず”教育”には関わります（学ぶ側としても教える側としても）。その時にも必ず役に立つでしょう。
　また、ICTを効果的に教育に活用することに興味がある方にも、役立つでしょう。
　これまでに受講した皆さんからは、
　　・アクティブ・ラーニングの見方が変わった
　　・自己満足や経験等に押しつぶされず、見つめ直して刷新してくことが必要であることを学んだ
　　・自分の中での授業の作り方を一度整理することができ、理論を用いて授業を計画しようとすることができるようになった
　という感想が多くありました。
　さて、みなさん、「アクティブラーニング」という言葉を聞いて何を思い浮かべますか？
　今度の学習指導要領改訂以降でこの「アクティブラーニング」が強く意識されていますが、その時、みなさんは、どのような授業方法をとる（授業設計を行う）べきでしょうか？
　教育方法の理論であるインストラクショナルデザインをとおしてこれを学びます。
　インストラクショナルデザインは、かみ砕いて言うと「学ぶ人たちが授業を楽しみ効率よく成果を出すための方法論（理論）」です。
　春期（Ⅰ）では、授業１回分（またはそれ以下）をターゲットに、アクティブ・ラーニングを実現するための授業設計（指導案）を作成します。
　秋期（Ⅱ）では、春期（Ⅰ）の成果について、理論から裏付けを行い、「良い」授業設計について考え作成します。
　ですから、できるだけⅠ・Ⅱの両方を受講をおススメします。
　受講者される学生の皆さんと一緒に授業を作り上げていきたいと思います。

　・学生は、授業１回分（またはそれ以下）について、アクティブラーニングを実現するための授業設計（指導案の作成）を行うことができます。
　・学生は、「インストラクショナルデザイン」の概要について（人の言葉を使って）説明できます。
　※本授業を受講される方は、できるだけ、I・II　とも履修してください。
　（理由は、「１．授業の内容」を参照のこと）

　定期試験は行いません。授業への取り組み、課題、最終成果物を総合的に評価します。
　【出席】直接的な最終評価には影響しませんが、無断での欠席が４回を超えた場合は評価対象外とします。
　【授業での取り組み＆課題】50％
　【最終成果物】50％

　特に定めませんが、持っていて損にならない参考書籍については、授業の際に紹介します。

　授業時間では演習を多く行うため、授業時間外に、課題への取り組みや、演習に関係する準備、作業が発生します。

　基本的なパソコンの操作ができること、「授業の概要・目的」に興味があることが受講の前提条件です。
　最後まであきらめずに新しいことに自ら挑戦できる自信も必要です。
　受講人数によって、授業内容・方法を変更する可能性があります。