Web Syllabus(講義概要)

　本授業は、教職課程に位置づく科目の一つである（「道徳の理論及び指導法」）。道徳の意義や根本原理についての探究、また、学校教育における道徳教育の位置づけ・道徳科の目標・内容等についての理解、そして、教材研究や学習指導案の作成、模擬授業とその考察を通して、道徳指導に必要な実践的指導力を身につけることをねらいとする。
　一般目標は、以下の二点である。
　（１）道徳の理論：
　道徳の意義や原理等をふまえ、学校における道徳教育の目標や内容を理解する。
　（２）道徳の指導法：
　学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育およびその要となる道徳科における指導計画や指導方法を理解する。

　（１）道徳に関わる社会問題等の事例考察や理論的理解を通して、道徳教育をめぐる問題構造を捉える。
　（２）学校における道徳教育の特質を理解し、「道徳」の学習指導要領上の位置づけについて説明できる。
　（３）「道徳」の学習指導案作成を通して、授業設計上の視点を身に付ける。

　授業参加度＝リアクション・ペーパーの提出（40％）、課題レポート＝学習指導案の作成（30％）、および筆記試験の成績（30％）に基づき、総合的に判断する。

　〈テキスト〉貝塚茂樹・関根明伸編著『道徳教育を学ぶための重要項目100』（教育出版、2016年）,
　　　　　　　文部科学省『中学校学習指導要領解説　特別の教科 道徳編』
　＊１ その他、授業で参考文献を提示する。また、プリントを配布するのでファイルを準備すること。
　＊２ 学習指導要領解説や中教審答申等、ウェブからダウンロードしておくこと。

　（１）「道徳」授業の教材（道徳的課題＝社会問題）となりうる読み物資料や新聞記事などを日頃からチェックし、スクラップするクセをつけること。
　（２）授業で配布する「参考文献リスト」をもとに、本授業の内容に関連する文献を読み進めること。
　（３）学習指導案の作成にはいろいろな文献を読み、先行事例に書き方を学ぶ必要がある（毎年、受講学生はここで苦労している）。積極的に図書館を活用し、参考文献にあたること。

　（１）毎回の授業でリアクション・ペーパーの作成など課題が出る。積極的に授業に参加し、自らの意見を提示しなければ成績に反映しないと心得よ。
　（２）指導方法・技術のみを鍛えても、すぐれた道徳の授業はできない。真に授業の出来を左右するのは、授業者がもつ「教養」（知識・思考）の質である（「内容なくして方法なし」）。それを確保するためにも、読書を通した自主的な学びを進めること。