Web Syllabus(講義概要)

　授業は、二人の教員によるチームティーチングの形態で行う。
　学校における教育課程、各教科・領域等におけるカリキュラムの作成・実施・評価についての理論を実習校や所属校での実践を踏まえつつ学び、創意ある教育課程を作成・実施・評価できる能力を養うことをめざす。
　学校における教育課程や各教科・領域等のカリキュラムについて、国内外の特色ある事例を収集し、その現状や課題について互いに議論しながら、教育課程編成に必要な条件や要素を検討し、教職の意義・教育の基礎理論と結びつけながら理解できるようにする。また、実習校での事例などの分析を通して、自らの創意工夫を生かした教育課程やカリキュラムを作成し、グループによる検討を通じて、カリキュラムコーディネーターとして必要な知識や技能の習得をめざす。
　なお本講義では教育課程の編成や管理に関わる教育行政担当者等をゲストスピーカーとして1～2回招聘する。

　《A類学生》
　　・教育課程の意義や原則を理解し、各教科・領域等におけるカリキュラムの編成・実施・評価について、教職の意義・教育の基礎理論、実習校での経験を踏まえ、実践的にそのあり方を究明するとともに、学校や地域の特性を踏まえた特色ある教育課程を比較・検討することができる。
　《B1類学生》
　　・教育課程経営のあり方について、教職の意義・教育の基礎理論を踏まえて理解を深め、自校の教育課程編成に関する課題を明らかにし、カリキュラムコーディネーターとして、改善策を提示したり、他の教員に対して指導助言できる。
　　・各教科等のカリキュラム作成に必要な条件や要素を整理し、学校の特色を生かしたカリキュラムを作成・評価・改善することができる。
　《B2類学生》
　　・教育課程経営のあり方について、教職の意義・教育の基礎理論を踏まえて理解を深め、時代の変化や要請を見通し、地域社会の実情を考慮しながら、めざす教育の実現に向けた教育課程の編成・実施・評価・改善のあり方について説明したり、適切に指導助言したりすることができる。
　　・各教科等のカリキュラム作成に必要な条件や要素を整理し、創意あるカリキュラムを作成・評価・改善するとともに、その説明や指導助言をすることができる。

　・まとめのテスト（60％）、レポート及び課題（20％）、授業への参加姿勢（20％）、議論への参加姿勢・態度を日常的に評価する。
　・ストレートマスターは、学校の教育課程について、その特色や課題を整理し、実習校での経験を踏まえながら自分の意見をまとめたレポートを評価する。
　・現職教員は、勤務校の教育課程の課題を整理し、その具体的な改善策を発表し、その内容を評価する。

　・学校種に合わせ、学習指導要領解説総則編を準備すること。
　・資料は、授業内容に合わせて適宜配布する。

　・所属校・実習校の教育課程や特色ある教育活動を理解して授業に参加すること。

　・紹介した参考文献は一読すること。
　・所属校・実習校の教育活動を教育課程と関連付けて観察すること 。