Web Syllabus(講義概要)

　授業は、複数の教員によるティーム・ティーチングの形態で行う。
　「教材とは何か」を理解し、「教材研究」と「学習指導案の立案の仕方」を具体的に学ぶ。それらの成果を生かして、指導・計画・学習指導案の作成、授業実践（模擬授業等）を行う。
　さらに、それらの評価を行い、教材研究・教材開発を見直す。ここでは、特に人文系の国語科・社会科を中心にして展開する。

　国語・社会科における授業作りを行う際の教材研究の方法を理解し、授業実践に活かす。
　＜A類学生＞
　・人文系教科（主に国語、社会）の授業づくりにおける教材研究の仕方を理解し、その手法を獲得する。また、学習指導案を構成する要素や作成方法等について理解を深め、学習指導案を適切に作成したり、実習校での実践を通じて改善したりすることができる。
　・学習指導における教材研究・教材開発の意義や方法を理解し、担当する人文系の教科等についてそれを実施し、授業実践を行うことができる。
　＜B類学生＞
　・特に、人文系の教科の学習指導の在り方や、学習指導における評価の方法等について理論的に整理するとともに、学習指導案を適切に作成し、実践を通して理論を裏づけ、所属校等の教員やストレートマスターに助言することができる。
　・教材の収集や選択、分析、教材化についての理解を深め、自己や学校の課題に基づく教材開発を主に人文系の教科において行うことができる。

　授業内の課題の達成状況や参加の状況　50％／学習指導案（改善案）の提出または、授業改善報告書などの提出　20％／見学のしおりづくりの活動　20％／自己評価、個人内評価　10％　など

　参考書
　田中耕治編『よくわかる授業論』ミネルヴァ書房
　他、適宜授業内で紹介する。

　・授業ノート（ポートフォリオ）の作成
　・学習指導案の作成と教材研究
　・実習校での授業実践
　・見学のしおり等の作成

　・実習による欠席については、当日の「実習日誌」などを代替えとして提出する。
　・授業設計の能力を鍛える授業であり、実習で行う授業の事前準備や事後学習として役立てる。
　・授業力の向上を目的とした授業である。授業力を高めたいものは、進んで受講してほしい。
　・「教育実践課題研究」と連動させ、事前の授業プランの立案の場としても活用可能な授業である。
　※受講生の数や実態に応じて、授業の内容を若干変更することもある。