Web Syllabus(講義概要)

　授業は、複数の教員によるティーム・ティーチングの形態で行う。
　特別支援教育に関する近年の法令や施策などを理解すると共に、特に発達障害教育を中核としながら、情緒障害教育についても現行の教育システムを踏まえつつ、校内支援体制や特別支援教育コーディネーターの活動と関連づけて、対象となる児童生徒に対する適切な対応方法を深めていく。

　＜A類学生＞
　　・LD等の発達障害の児童生徒の理解と教育的支援について、特別支援教育への改革の背景や教育的意義、制度や具体的な施策の実際などを理解すると共に、校内支援体制や特別支援教育コーディネーターの活動と関連づけながらその在り方を学ぶ。
　＜B類学生＞
　　・特別支援教育への改革に関する様々な背景や制度などについて知見を深めるとともに、LD等の発達障害の児童の理解と教育的支援について、校内支援体制や特別支援教育コーディネーターの活動などについて具体策を提案できるようにする。

　15回の講義を通して、演習やグループワーク（10％）・発表（20％）、レポート（70％）で評価する。

　テキスト
　　特定のテキストは使用しない。
　参考書
　　文部科学省『通級による指導の手引　改訂第２版』佐伯印刷
　　東京コーディネーター研究会編『高機能自閉症・ADHD・LDの支援と指導計画』ジアース教育新社
　　『精神薄弱教育実践講座13　軽度障害児の教育』ニチブン
　　寺山千代子『自閉症と情緒障害教育』コレール社

　１　授業の復習を行い、疑問点や新たな課題などについて調べ、追究して欲しい。
　２　児童が書き写しても良い楷書で書くようにする。

　１　LD等の教育問題に関するテレビ番組、新聞記事に関心をもってほしい。
　２　ボランティア活動、学習指導補助、学校行事の支援などを通して、できる限り児童生徒と関わる機会を設けて欲しい。