Web Syllabus(講義概要)

　高度情報社会や知識基盤社会ともいわれる現代においては、教育の基礎理論を踏まえて子どもに情報リテラシー（ICT・非ICT技術を用いた）を育成することが重要とされている。また教員においても授業実践や校務処理において効果的にICT技術を利用することが求められている。子どもにICT・非ICT技術を利用した情報リテラシーを育てる指導の実際について教職の意義、教育の基礎理論を踏まえて理解し、ICT技術を活用した授業実践の方法と校務処理等の方法の習得と、それをめぐる問題（個人情報の管理・保護と情報モラル等）について理解する。

　＜A類学生＞
　　・教職の意義、教育の基礎理論を踏まえて知識基盤社会における情報リテラシー育成の意義とその方法を理解し、教師としての校務処理・教育実践に活用できる情報リテラシーの基礎的なスキルを身につける。
　＜B類学生＞
　　・教職の意義、教育の基礎理論を踏まえて知識基盤社会における情報リテラシー育成の意義とその具体的な方法を研究し、教師としての校務処理・教育実践に活用できる情報リテラシーの実践的なスキルを身につけることはもとより、スクールリーダーとして情報リテラシー育成と教育情報の効果的な活用・管理を推進するための見識とスキルを身につける。また、グループワークにあたっては指導的な役割を果たし、授業研究や教員研修における指導方法を体験し、それを身につける。

　課題に関する報告の作成（20％）と、討論への参加（20％）、作成したレポート（60％）等から総合的に評価する。

　『教師をめざす学生のための情報教育リテラシー15日間パートⅡ』田村順一監修　現代図書出版 2016

　インターネット等を活用して、情報化社会の様々な側面を学んでほしい。

　情報化に向けた新しい取り組みに積極的に関心を持って授業に参加してほしい。
　また、毎回の授業にはパソコンを持参のこと。