Web Syllabus(講義概要)

　小・中学校・特別支援学校における発達障害の児童生徒の事例から、学校生活における課題を理解した上で、個別の指導計画作成のためのアセスメントの在り方（特に授業観察、行動観察等の視点等）を学び、指導計画を実際に作成するとともに、学習指導案への適用や効果的な指導方法などの支援について知見を深める。
　A類学生は、アセスメントの内容を把握し、実際の児童生徒の行動観察等を通して、個別の指導計画を作成できるようにする。また、指導方法の工夫について理解する。
　B類学生は、アセスメントの内容を把握し、実際の児童生徒の行動観察等を通して、個別の指導計画を作成し、授業に反映できるようにする。また、指導方法の工夫や教材の作成などについて理解する。

　＜A類＞
　・小・中学校等において、LD等の発達障害の児童生徒の生育・学習状況・集団参加等の的確な実態把握とともに、通常の学級、通級による指導、特別支援学級、特別支援学校における個別の指導計画作成を行うとともに、指導記録の取り方等について理解し、具体的な事例を通して指導の工夫ができるようにする。
　＜B類＞
　・小・中学校等において、LD等の発達障害の児童生徒の生育・学習状況・集団参加等の的確な実態把握とともに、通常の学級、通級による指導、特別支援学級、特別支援学校などにおける個別の指導計画作成を行うとともに、指導記録の取り方等について理解し、具体的な事例を通して指導の工夫ができるようにする。また、学校見学をするなどして授業における適切な配慮や指導について理解できるようにする。

　15回の講義を通して、演習やグループワーク（10％）・発表（20％）、レポート（70％）で評価する。

　特定のテキストは使用しない。

　（１）授業の内容について復習を行い、疑問点を調べる。
　（２）レポート課題等は期日を守って作成・提出する。

　実際に学級や学校を見る機会を設定するので、理論と実践の往還を確実なものにしてほしい。