Web Syllabus(講義概要)

　「授業づくり基礎研究」を基に、自然科学系（算数・理科）教材開発研究を行い、指導計画・指導案の作成を行う。作成した指導計画・指導案を基に授業実践研究を行い、授業実践記録にまとめる。授業記録を基に、実践授業の分析研究を行い、作成した指導計画・指導案の評価及び授業改善のための教材開発研究をする。
　なお、授業は、複数の教員によるティーム・ティーチングの形態で行う。

　＜A類学生＞
　　・自然科学系（算数・理科）のよりよい授業づくりのために、幅広く教材研究を行う。
　＜B類学生＞
　　・授業改善のために教材開発研究を行い、より高い授業改善研究能力を修得する。

　講義記録、作成した指導計画、指導案、授業記録、分析などを基に、研究レポート（50％）及び教材開発研究レポート（50％）を作成し、それらを提出させ、それらを基に総合的に評価を行う。

　テキスト
　　文部科学省『小学校学習指導要領解説・理科編』（大日本図書）
　　『指導と評価の一体化の授業展開』（明治図書）
　　『理科教材・教具の理論と実際』（東洋館出版）
　　『小学校新算数科の考え方と授業展開』（文渓堂）
　参考書
　　『アクティブラーニングによる理科の授業づくり』（大日本図書）
　　『理科・生活科教材研究の事典』（初教出版）
　　『理科教育学講座全10巻』（東洋館出版）
　　『新算数授業講座全７巻』（東洋館出版）

　授業で学んだことを深め、拡げること。

　理数教育の内容の背景にある自然科学や数学に関心をもっていること。