Web Syllabus(講義概要)

　授業は、複数の教員によるティーム・ティーチングの形態で行う。
　生徒指導の目標達成、問題解決に取り組む教職員と学校の生徒指導力を高めるため、学校における生徒指導組織と教職員の協働の実態を調査して課題を把握する。課題解決に向けて、学校の教職員及び家庭・地域の連携・協働に必要な知識・技能を習得する。
　更に、生徒指導の課題達成・問題解決におけるチームワークとネットワークの必要性について学び、認識を深める。関係諸機関を訪問してそれぞれの役割や教育支援の働きを理解し、連携の可能性や在り方を検討して学校を中心とした生徒指導ネットワーク図として整理する。更に、自己の課題に即して、連携・協働による生徒指導上の問題解決への具体的な取り組みの計画案を作成する。

　＜A類学生＞
　　・児童生徒の指導・援助に当たって、生徒指導組織を生かした協働、チームワークのあり方を理解し説明できる。
　　・学校外部の生徒指導関係諸機関について、理解するとともに関係機関を選択するために協議できる。
　　・チームワークとネットワークで生徒指導を推進するために、必要な知識・能力を身につける。
　＜B類学生＞
　　・学校の生徒指導を分析的・総合的に診断・評価し、生徒指導組織における問題点と実践的課題を、具体的に指摘することができる。
　　・生徒指導体制の確立のために、リーダーシップを発揮して、教職員の組織化と協働を推進できる。
　　・学校外部の関係諸機関についての知識・理解を深め、問題解決に取り組むサポートチームや協力体制をコーディネイトできる。

　調査研究・実践研究の作品・レポート、プレゼンテーション80％、授業への参加・活動状況20％。

　テキスト：使用しない。
　参 考 書：学校と関係機関との行動連携に関する研究会『学校と関係機関等との行動連携を一層推進するために』（2004）
　　　　　　ほか

　実習校における生徒指導の実態や指導体制等について、資料の収集や観察・記録を行い、授業において情報提供や事例報告などができるようにしておくこと。

　実習校や所属校における生徒指導に常に関心を持ち、その課題解決の方策について考察や提案等ができるように努めること。
　生徒指導における専門的知識や理論を身につけ、スクールリーダーとして、教員の共通理解や組織的な対応ができることを目標に、課題意識をもった積極的な授業への参加に努めること。