Web Syllabus(講義概要)

　学校は学習の場として期待されているが、集団生活を通して人と人が育ちあう場としても大きな役割を果たしてきた。ところが昨今は、不登校やいじめ等の課題が深刻化する中、教師だけで学級を運営するのは難しくなった。心理の専門家を含め（スクールカウンセラー等）、さまざまな専門職が教師と協働して課題解決に取り組むこと、つまりチーム学校の取り組みが始まっている。学校が抱える課題の背景にあるのは、地域・家庭環境・社会における学校の役割等の変貌である。こうした現状に対して、教育心理学はどのような答えを持っているのか、その知見から解決策を探ってみたい。
　本授業では「学校教育の課題」「生徒への支援」「支援の基本となる考え」についてとりあげる。今、学校や生徒をめぐる現状はどうなっているのかを学び、その上で、心理の専門家が学校の抱える課題にどのように取り組むことができるのか、受講生の皆さんとともに考えていきたい。

　１）学校が抱える課題を知る
　２）課題の背景にある家族の変化や地域の変化について知る
　３）園や学校における生徒への支援の基本を学ぶ

　試験および授業内課題への取り組みを総合して評価する。授業内課題への取り組みは、授業中に配布するリアクションペーパーとディスカッションにおける参加状況を評価対象とする（20％）。
　なお、試験は最終回に予定している（100点・80％）。
　ただし、出席回数が規定に満たない学生は試験を受けることができない。
　なお、LMSに掲示された配布資料を２週間以上ダウンロードしていない場合は警告し、それを過ぎると減点する。

　テキスト：鎌原 雅彦・竹綱 誠一郎著（2012）『やさしい教育心理学』第3版、有斐閣アルマ
　配布資料：LMSを通して各回の資料を配布するので、授業前に各自印刷して授業時に持参すること。

　１）授業内容を振り返り、何を学んだのか、何が分からなかったのかを整理する。また、可能な限り図書館を利用して、テーマに関する文献（授業中に紹介するほか、テキストにも参考書が多く掲載されている）を読み、内容についての理解を深めるよう努めてほしい。
　２）分からないことがあったら、授業後に質問するか、文献を調べること。

　授業は、部分的にではなく、全体の流れを理解して学ぶことが必要である。また、心理学のみならず、学校教育の場についても関心を持つことが求められる。
　授業においては適宜ビデオ学習を組み込む予定である。ただし、授業の進行状況により、予定が変更することもありうる。