Web Syllabus(講義概要)

　心理的事象は日常身近に生じている事柄であり、それらは当然のこととして半ば習慣化し、特に気にもとめられないままでいることが多い。また、常識として分かっていることも多く、勝手な推測をしがちである。この演習では、そのような当たり前と考えられる心理的事象を題材に、いくつかの文献を参照することで、フローチャートなどで認知プロセスや仕組みを図解表現する作業を行う。また作成した図を用いて発表と議論を行う。文献調査によって分かった情報は一冊の絵本にまとめることを予定している。
　具体的に扱う内容については、受講者の希望を出来る限り尊重して決めたいが、授業を進める上で共通の作業目標としては、1）興味を持ったテーマとする行動事象はどのような仕組みで起きるのか？、2）その行動について神経科学レベルで情報はどのように脳内で処理されているのか？ということについて、フローチャートを使って情報処理のプロセスを表現することを予定している。

　複数の文献を参照し、文献に書かれていることを図解表現することができる。これらの文献講読や作図を通じて、心理学に関する知識を深めることができる。

　作業の進捗状況のチェック（10％）、作成する資料（70％）及び発表内容（20％）をもとに総合的に評価する。

　テキスト：使用しない。
　参考文献：マーク・チャーンギージー『ひとの目、驚異の進化』インターシフト
　　　　　　ジョン・ピネル『バイオサイコロジー』西村書店
　　　　　　内田惠二『視覚Ⅰ　視覚系の構造と初期機能』朝倉書店
　　　　　　内田惠二『視覚Ⅱ　視覚系の中期・高次機能』朝倉書店
　　　　　　長谷川眞理子『生き物をめぐる4つの「なぜ」』集英社新書
　　　　　　渡辺茂『ヒト型脳とハト型脳』文藝春秋

　テーマに関連したいくつかの文献を検索し、書かれている内容について確認しておく。

　心理的事象の図解表現化にあたっては、自分なりに考えたり想像することよりも、論文や本に書かれている事実をまとめることを重視する。