Web Syllabus(講義概要)

　この授業では、前期（Ⅰ）と後期（Ⅱ）をとおして初等・中等教育において、アクティブ・ラーニングを実現するための授業設計（指導案の作成）を行うことができることを目標とします。
　さて、みなさん、「アクティブ・ラーニング」という言葉を聞いて何を思い浮かべますか？
　現在、次回の学習指導要領の改訂でこの「アクティブ・ラーニング」という文言が入ることが予想されていますが、そうなったとき、みなさんは、どのような授業方法をとる（授業設計を行う）べきでしょうか？
　教育方法の理論であるインストラクショナルデザインをとおしてこれを学びます。
　前期（Ⅰ）では、授業１回分（またはそれ以下）をターゲットに、アクティブ・ラーニングを実現するための授業設計をまず自分で行い、評価します。
　後期（Ⅱ）では、前期（Ⅰ）の評価を踏まえて、授業全体で捉えつつ、全体構成の設計を含めて「良い」授業設計について考え作成します。
　ですから、できるだけⅠ・Ⅱの両方を受講をおススメします。
　また、ICTを効果的に教育に活用することに興味がある方にも、役立つでしょう。

　・学生は、科目全体の授業構成を踏まえたうえで、アクティブ・ラーニングを実現するための授業設計（指導案の作成）を行うことができます。
　・学生は、「インストラクショナル・デザイン」の概要について（自分の言葉を使って）説明できます。
　※本授業を受講される方は、できるだけ、I・II　とも履修してください。
　（理由は、「１．授業の内容」を参照のこと）

　定期試験は行いません。授業への取り組み、課題、最終成果物を総合的に評価します。
【出席】直接的な最終評価には影響しませんが、無断での欠席が４回を超えた場合は評価対象外とします。
【授業での取り組み】25%
【課題】25%
【最終成果物】50%　（最終指導案、報告書、発表資料、他者評価結果など）

　特に定めませんが、持っていて損にならない参考書籍については、授業の際に紹介します。

　授業時間では演習を多く行うため、授業時間外に、課題への取り組みや、演習に関係する準備、作業が発生します。

　基本的なパソコンの操作ができること、「授業の概要・目的」に興味があることが受講の前提条件です。
　最後まであきらめずに新しいことに自ら挑戦できる自信も必要です。
　受講人数によって、授業内容・方法を変更する可能性があります。