| １． |
授業の概要（ねらい） |
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「芸術」というものは「個人の想いや考え感情を表現する」ものだけと捉われがちであるが、「共有する想いを元に制作する」「制作することによって共有する想い」ということも可能である。本講では「個人が制作したものを社会に役立てるてだて」を考える。そして、ワークショップを計画し実践してゆく。また、イベントを盛上げるために作品を制作するなど「芸術が社会にできること」を探し、個人の表現だけにとどまらず、発信してゆくことを考え実行してゆく。帝京大学幼稚園へ４回伺い、園児とのワークショップを計画・実行する。コミュニケーション能力やプレゼンテーション能力の向上も目指してゆく。社会人として必要となる能力（ジェネリックスキル）の獲得をめざす。
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| ２． |
授業の到達目標 |
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芸術を通じての社会貢献を考え、その方法を提案できるようにする。コミュニケーション能力プレゼンテーション能力の向上。
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| ３． |
成績評価の方法および基準 |
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毎回のディスカッション・幼稚園でのワークショップでの活動の様子・制作およびレポートを総合的に判断する。
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| ４． |
教科書・参考書 |
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『保育をひらく造形表現』槙英子 萌文書林
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| ５． |
準備学修の内容 |
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世の中がどのような状況にあるかを常に把握する努力。自分で自ら考えることを習慣とする。ジェネリックスキルの獲得。
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| ６． |
その他履修上の注意事項 |
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常に物を考えること。社会の問題点に関心を持つこと。自分ができることを考えること。
※帝京大学幼稚園とのワークショップの際には、服装・立ち振る舞いにも気をつけること。
※教職希望者は特に履修すること
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| ７． |
各回の授業内容 |
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| 【第１回】 | ・オリエンテーション
・表現とは何か | | 【第２回】 | ・「ゆるキャラ」に学ぶ地域貢献
・学部非公認「ゆるキャラ」を考えよう | | 【第３回】 | | ・「ゆるキャラ」制作・発表 | | 【第４回】 | | ・ワークショップで行う制作試作と計画の再考 | | 【第５回】 | | ・ワークショップ実技・ワークショップ① | | 【第６回】 | | ・ワークショップの学びと反省 | | 【第７回】 | | ・さまざまな素材を組み合わせてみよう | | 【第８回】 | | ・大人も子供も楽しめる制作とは何か | | 【第９回】 | | ・ワークショップ計画② | | 【第10回】 | | ・ワークショップ② | | 【第11回】 | | ・ワークショップの学びと反省 | | 【第12回】 | | ・ワークショップ計画 | | 【第13回】 | | ・ワークショップ③ | | 【第14回】 | | ・ワークショップ④ | | 【第15回】 | | ・まとめと提案発表 |
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